□韩蕊芯
　　“善歌者使人继其声，善教者使人继其志。”教育的真谛，在于以思想点亮思想，以远见照亮未来。作为基层教育工作者，我有幸置身“第十二届全国中小学校长论坛”这场思想盛宴，每一次分享都为我打开新窗，让我对教育的使命与未来有了更深刻的认识。
　　明使命：锚定教育与国家、全球的深层联结
　　在本次论坛中，王树国校长提出“拔尖人才需有‘国之大者’的格局”，直击核心——新技术革命下，拔尖创新人才培养不能只重知识技能，更要引导学生胸怀家国、放眼世界，让个人成长与国家发展同频共振。王定华校长则强调“全球视野要在每一堂课中让孩子看见‘世界与我有关’”。这让我豁然开朗：教育不应局限于课堂校园，要在教学中融入全球议题，让孩子从小明白自己是世界的一分子。这些洞见让我真切感受到，基础教育不仅是“传道授业”，更是关乎民族复兴的光荣使命，责任感与荣誉感油然而生。
　　促反思：突破教育教学的固有思维局限
　　褚宏启教授的报告堪称一场深刻的思想洗礼。他指出，建设教育强国，高等教育是龙头，基础教育是基石，要将“创新+合作”作为核心素养，通过解放教育活力，最终铸就支撑民族复兴的国之重器。他提出的创新人才培养途径与改革方向，让我直面教学“短板”。如今的孩子思维活跃、充满好奇，部分因“调皮不守规矩”被约束。为求课堂秩序，教师常不自觉限制孩子的天性，却不知这可能扼杀创新——创新源于打破常规的勇气。褚教授的话如警钟，提醒我教育的本质是育人，不能为表面秩序牺牲孩子的创新。
　　找方法：借鉴高质量育人的实践经验
　　论坛中10位校长的分享，提供了可复制的育人路径。他们围绕“课堂变革”“数字化转型”等议题，展现教育创新可能。刘希娅校长带领学校落实“双减”政策，在九年一贯制办学中盘活师资，通过跨学科整合、个性化辅导发挥教师优势，设计多元课程挖掘孩子潜能，让我感受到只要敢突破、用心耕耘，教育就能绽放光彩。
　  谋发展：探索适配学校实际的特色教育之路
　　收获之余，我思考如何将思想成果转化为行动。每个学校情况不同，唯有“因地制宜”方能发展。我校面积小、条件有限，无法开展大规模特色课程。我们以“阅读”为突破口，动员教师、学生、家长全员开展阅读活动，并围绕阅读展开各类活动，让孩子在书中感受人文、探索自然、畅想未来。我们坚持美育活动，塑造学生审美力、创造力，让孩子在快节奏的时代感受美、疗愈自我，成长为“完整的人”。我们始终将学生身心健康放在首位，关注孩子的情绪变化，倾听他们的内心需求，通过多种方式，帮助孩子树立积极的心态，学会应对挫折、管理情绪。
　  转观念：以教师之变赋能学生全面发展
　　教育改变始于教师观念改变。我们要打破“小课堂”思维，树立“大教育”格局，在给学生传授知识的同时，更要主动关注国家发展动态、全球热点议题，将这些内容巧妙融入日常教学，让孩子真切感受到“世界与我有关”。
　　科技时代，教师要主动学习人工智能技术，运用AI创设教学情境、开展个性化批改；同时引导学生学习人工智能思维，运用技术解决生活中的实际问题，让课堂从传统讲授转向互动探究，真正激发学生的学习内驱力。
　　这场论坛，带来的不仅是知识的积累，更是思想的革新与视野的拓宽。它让我更加坚定了深耕基础教育的决心，也让我清晰了未来工作的方向。“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。”作为基层教育工作者，我们既是“老干”，要为孩子的成长提供坚实支撑；更要做“新竹”，不断学习、持续创新。