《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确提出，幼儿园教育应密切联系幼儿实际生活，利用身边事物与现象作为教育资源。西安王曲是作家柳青生活与创作的重要地域，柳青扎根皇甫村14年，深耕生活、求真务实、心系百姓，形成的柳青精神是当地珍贵的本土文化资源，与幼儿园生活教育理念高度契合。将柳青精神融入幼儿园课程，既是对本土文化的传承，也是打破教育围墙、让教育回归生活的重要尝试。
　　一、柳青精神融入幼儿园课程的核心价值
　　柳青精神的核心是扎根生活、求真务实、心怀他人、热爱乡土，其背后的真实故事与实践内核，与幼儿教育的目标高度契合，具有重要的教育价值。其一，丰富本土课程资源，打破传统教材的单一模式，让幼儿园课程更具地域特色；其二，契合幼儿具体形象思维的认知特点，将抽象精神转化为可感知、可参与的实践活动，让幼儿在体验中习得品质；其三，实现生活教育与专业教育融合，让语言、科学、艺术等领域课程在生活场景中落地，让教育更有温度与生命力；其四，夯实幼儿品格基础，在幼儿品格培养的关键期，将柳青精神中的优秀品质融入日常教育，为幼儿终身发展埋下向善向美的种子。
　　二、柳青精神融入幼儿园课程的实践路径
　　（一）语言社会领域：以故事为载体，感知精神内核
　　摒弃抽象讲解，将柳青精神转化为幼儿能理解的童趣内容。教师开发柳青故事绘本、手偶剧等资源，把柳青扎根乡村、与农民同吃同住同劳动的经历，改编为简单易懂的故事，通过集体阅读、角色扮演让幼儿初步感知柳青精神；组织“寻访柳青足迹”社会实践活动，带领幼儿走进王曲老街、田间，寻访当地老人，听柳青的点滴故事。幼儿在交流与提问中，锻炼语言表达与倾听能力，在真实场景中种下热爱家乡的种子。
　　（二）科学探究领域：以实践为核心，践行务实精神
　　循着柳青深耕生活的足迹，将课堂搬到田间地头与幼儿园种植园。结合四季变化开展农事实践活动：春天播种浇水，夏天观察作物与昆虫，秋天收获成果，冬天探究农作物越冬方式，让幼儿在动手实践中感受“一分耕耘，一分收获”。幼儿在泥土中观察、发现、探索，不仅能掌握基础自然科学知识，更能在实践中养成坚持、耐心、务实的品质，让柳青的求真务实精神在幼儿心中扎根。
　　（三）艺术手工领域：以创造为手段，抒发本土情怀
　　结合幼儿喜爱的泡泡泥手工、绘画、自然创作等形式，开展“绘家乡、塑初心”艺术活动。以王曲田野、柳青事迹、农事场景为素材，让幼儿和教师一起用泡泡泥捏制柳青伏案写作的形象，用画笔描绘家乡美景，收集秸秆、落叶等自然材料制作手工艺品。教师引导幼儿结合实践经历进行创作，在提升动手与审美能力的同时，涵养幼儿对本土文化的认同感与热爱之情。
　　（四）日常活动领域：以渗透为方式，实现润物无声
　　将柳青精神融入幼儿园一日生活，让教育融于点滴细节。在生活环节中，引导幼儿自己整理玩具、照顾班级植物，培养踏实认真的做事态度；在游戏中鼓励同伴互助、分工合作，让幼儿学会关心他人；在进餐时结合农事实践，让幼儿懂得爱惜粮食、尊重劳动者；在丰收节、重阳节等节日，开展“感恩劳动、致敬长辈”活动，让幼儿用实际行动表达感恩。通过全方位渗透，让柳青精神成为幼儿日常行为的指引。
　　三、柳青精神融入幼儿园课程的实践反思
　　我们在实践中也发现些许问题，如柳青精神的幼儿化转化仍需深入，部分教学资源开发较为浅显，未能充分贴合不同年龄段幼儿的认知特点；各领域课程融合的系统性不足，部分活动零散，未形成完整的课程体系。针对这些问题，后续将结合小、中、大班幼儿认知规律，开发分层分类的教学资源；梳理各领域课程融合点，构建系统化的融合课程体系，让柳青精神的育人价值得到更充分的发挥。
　　作为幼儿教育工作者，应始终秉持“扎根生活、深耕教育”的理念，打破教育围墙，充分挖掘生活与本土文化中的教育资源，让教育融于生活的每一个角落。
　　（作者单位：陕西省西安市长安区王曲街道中心幼儿园）