班会课上，团支部书记正在组织学生讨论假期社会实践活动方案。经过几轮研讨，最终达成共识，学生分成3个小组：第一小组去黄崖关长城开展社会实践，第二小组去平津战役前线司令部精品展馆开展红色研学，第三小组去郭家沟景区研学，破译乡村振兴密码。征求我的意见时，我微笑着对他们说：“大家拟定的方案充满正能量，如果能够参与一项公益活动，更能体现新时代中学生的责任与担当。”
　　经过我的点拨，马上有学生说：“八一建军节快到了，我们去驻地部队开展慰问活动”“在小区开展社会实践活动，了解居民遇到的急难愁盼问题、清扫卫生死角”……“大家说得很好，但有一种公益活动更能彰显大家关爱弱势群体的情怀。”我故意“吊”学生们的胃口。“老师，到底让我们参加什么公益活动呀？”学生几乎异口同声地问。“去敬老院慰问老人。”我的话音刚落，就听到同学们小声议论：“敬老院卫生差，和老人交流、帮助他们打扫卫生真让人头疼。”“老师怎么能让我们去敬老院呢？真不想去……”
　　听到这种声音很正常。现在的学生大多数在家中是“小公主”“小皇帝”，以自我为中心，衣来伸手，饭来张口，缺乏爱心和同情心，没有养成良好的劳动习惯，没有掌握必备的劳动技能。去敬老院参与公益活动，不仅能培养学生关爱社会弱势群体的良好品质，还能帮助他们接受劳动教育、掌握劳动技能、锤炼劳动品质，这些是他们成长过程中不可或缺的“钙”。
　　为防止学生“打退堂鼓”，我鼓励他们说：“大家去敬老院参与公益活动是一种高尚的行为，是向社会传递正能量。这样的活动能让大家体验到关爱社会弱势群体带来的快乐。重阳节到来之际，我们不能空喊关爱老人的口号，要积极行动起来，用自己的实际行动书写浓浓的敬老情。”我的话说完后，一些学生眼睛亮了起来。班长小涛真给力：“老师，第四小组去敬老院，成员包括我和……”他的话没说完，第一小组的小明、小宇、小娟，第二小组的小亮、小海、小梅和第三小组的小松、小雪等人就积极报名加入第四小组。看到这种情况，我心中暗喜。小涛对组员进行了分工，确保人人有事干，事事有人管。
　　去敬老院那天，第四小组成员各司其职，投入到紧张的工作中。我则拿起手机，不时抓拍他们参与活动的精彩瞬间。
　　小宇在庭院唱起《没有共产党就没有新中国》《社会主义好》《山丹丹开花红艳艳》等老人们耳熟能详的歌曲，小娟则为老人们跳起了舞蹈；小涛和小海负责打扫室内卫生，小松和小梅负责给老人洗衣服，那种不怕苦、不怕累的精神让我很感动；小明、小亮和小雪等人陪伴老人聊天，听老人讲年轻时的故事和经历，同时向老人分享校园生活和学习情况。我每到一处，都能看到老人脸上泛起的笑容。
　　返程的路上，我及时对此次活动进行总结：“去敬老院让大家感受到自身价值，体验到帮助他人的快乐和奉献的意义，你们参与公益活动的样子真美。”说罢，我打开手机相册，同学们轮流观看他们参与公益活动的照片，脸上露出灿烂的微笑。