教育家精神的提出为新时代教师队伍建设指明了方向，提供了根本遵循。作为基层教育行政部门的负责人，我深感责任重大、使命光荣。在推动县域教育发展的进程中，如何将教育家精神融入教育实践、引领教师队伍建设、促进教育高质量发展，是我们必须深入思考和积极探索的重要课题。
　  一、深刻理解教育家精神的内涵与价值
　　教育家精神内涵丰富，以“心有大我、至诚报国”为理想根基，将教育事业与国家发展紧密相连，彰显教育工作者的家国情怀与担当；以“言为士则、行为世范”为道德准则，要求教育者以身作则，成为学生的道德引领者；以“启智润心、因材施教”为育人关键，关注学生个体差异，激发潜能促进全面个性发展；以“勤学笃行、求是创新”为躬耕态度，倡导持续学习实践、追求真理创新；以“乐教爱生、甘于奉献”为仁爱底色，用热爱与关爱助力学生成长；以“胸怀天下、以文化人”为弘道追求，凭广阔视野与文化使命感，培育兼具国际视野与中国文化素养的人才。
　　教育家精神是教育事业发展的精神动力和灵魂支柱。它不仅激励着教育工作者不断追求卓越、提高教育教学质量，更关乎“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题。只有弘扬教育家精神，才能打造一支高素质、专业化的教师队伍，为教育强国建设提供坚实的人才支撑。
　  二、以教育家精神引领教师队伍建设
　　师德师风是教师队伍建设的第一标准。我们坚持以教育家精神为引领，深入开展师德师风教育活动，引导广大教师树立正确的教育观、价值观和职业道德观。通过师德师风专题培训、师德楷模评选表彰、“传承周礼文化”师德演讲比赛、师德故事分享会等形式，弘扬正能量，激励教师以高尚的道德情操影响和感染学生。同时，加强师德师风监督考核，建立健全师德师风建设长效机制，对师德失范行为实行“零容忍”，营造风清气正的教育生态。
　　教师的专业素养是教育教学质量的关键。我们持续加大教师培训力度，构建多层次、多元化的教师培训体系，根据教师发展的不同阶段和需求开展有针对性的培训。加强与宝鸡文理学院、宝鸡教育学院、宝鸡市教研室等高校和科研机构的合作，邀请专家学者到岐山县讲学指导，拓宽教师视野。鼓励教师积极参与教育教学改革和教育科研，探索创新教学方法与模式，提高教育教学的科学性和实效性。
　　创新是教育发展的动力源泉。我们鼓励教师勇于创新，积极探索适合学生发展的教育教学方法与途径，建立教师创新激励机制，对在教育教学改革、教育科研等方面取得突出成绩的教师给予表彰和奖励。加强教育信息化建设，为教师提供先进的教学设备和技术支持，推动信息技术与教育教学深度融合，为教师创新教学创造条件。同时，关注教师职业发展需求，搭建成长平台、提供晋升机会，确保优秀教师“留得住、能出彩”。
　  三、以教育家精神推动教育高质量发展
　　教育的根本任务是立德树人。我们以教育家精神为指导，将立德树人贯穿教育教学全过程，深入挖掘各学科德育元素，推动思想政治教育与学科教学有机融合，培养学生的爱国主义情怀、社会责任感和创新精神。加强体育、美育和劳动教育，开齐开足相关课程，丰富教育内容与形式，提高学生身体素质、审美素养和劳动能力，促进学生德智体美劳全面发展。
　　教育公平是社会公平的重要基础。我们加大对农村、薄弱学校的扶持力度，通过改善办学条件、加强师资队伍建设、推行集团化办学、促进城乡教育一体化发展等措施，缩小城乡、校际教育差距，让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。同时，关注特殊群体学生教育需求，做好留守儿童、随迁子女、残疾儿童的关爱教育工作，积极推进特殊教育发展，保障其受教育权利；主动融入宝鸡市“全国家校社协同育人实验区”建设，深化“好家风・好家长”家庭教育绿荫计划，建立健全专门教育工作机制。
　　改革是教育发展的强大动力。我们以教育家精神为引领，深化教育领域综合改革，完善教育管理体制和运行机制，提高教育治理的科学化、民主化、法治化水平。推进课程改革，优化课程设置、加强课程资源建设，提升课程实施质量；深化教育评价改革，建立健全以发展素质教育为导向的教育评价体系，扭转“唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子”的顽瘴痼疾；积极落实国家“双减”政策，推动学生全面发展与教育质量提升。
　　教育家精神是新时代教育工作者的精神旗帜和行动指南。我们将以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，大力弘扬教育家精神，着力打造一支高素质、专业化、创新型教师队伍，为推动岐山教育高质量发展、建设教育强县、办好人民满意的教育而不懈奋斗！
　　（作者系陕西省宝鸡市岐山县教育体育局党委书记、局长）