为深化乡村教育振兴战略，支持教育强国建设，安徽省阜阳市何群乡村首席教师工作室，经过7年的深入研究和实践探索，提出了乡村首席教师工作坊“12345”研训模式，取得了可学习、可推广的丰硕成果，为新时代乡村教师提供了立体化专业成长路径。
　　“ 12345”研训模式
　　“ 12345”研训模式：“1”指“一坊引领”，即建立一个以教师专业发展为目标的乡村首席教师工作坊；“2”指“双线融通”，即线上和线下两种研训路径；“3”指“三养提升”，即“师德师风—教育教学—教研科研”三大素养研训内容；“4”指“四方联结”，即“专家教师—首席教师—骨干教师—青年教师”四方联结；“5”指“五项贯通”，即指向研训流程“学、研、用、评、展”五个环节，从而形成一个互相支撑的教研体系。乡村教师在该研训模式下开展丰富多彩的主题教研、社会实践活动，提高综合素质和实践能力。
　  保障机制
　　政策支持。在项目实施过程中，争取国家相关政策支持，并将政策宣传到教研体系中的每位教师，使其理解政策的初衷和重大意义。通过申请，成立乡村首席教师工作室，争取活动经费；引领团队成员申报教科研项目，争取科研经费；与学校教研工作相结合，制订三年成长规划和年度发展计划，确保完成各阶段研究任务。
　　课程支持。在项目研究过程中，通过线上线下两大研训平台，开发教师三大素养主题研训课程，整合课程资源，通过平台进行辐射引领，支持该研训模式的正常运行。促进更多乡村教师学习应用这些资源，从而推动区域教科研活动有效开展。
　　技术支持。工作室通过邀请所在中心校校长担任名誉组长，工作室主持人担任组长，各项目校主要领导为核心成员，聘请区域内专家教师、师范院校教授等组建评估小组，对项目进行技术指导与评估；邀请信息技术专业教师加入项目团队，对线上研训平台的策划、运行进行指导与维护，确保项目正常运行，为工作室各项工作的开展提供技术支持，为工作室成员教师的专业发展提供技术指导。
　  研训策略
　　融资源——将碎片化研究产出（报告、论文、案例）整合为结构化知识资产，构建研究成果体系；已构建40多项省市县级课题成果库，系统覆盖乡村教师发展全链条；实证研究精准锁定区域痛点（培训失效、资源失衡等），为精准施策奠基；实现乡村教师支持从“经验摸索”到“精准赋能”的关键跃升。
　　融网络——通过国家中小学智慧教育平台、皖教云平台引领教师进行尝试与应用，参与各类比赛，不断提升应用能力；通过团队自建的线上研训平台——阜阳市小学语文网络教研平台、阜阳市何群乡村首席教师工作坊研训平台，邀请专家开展专题讨论、专题讲座，供教师在线收看直播和观看回放；通过阜阳市何群乡村首席教师公众号推送优秀教师成长案例等资源，激励教师以先进为榜样，引领教师的日常学习和生活。
　　融评价——研发乡村教师专业发展评价量规。让评价“看得见、摸得着、有实用”。发挥评价的导向、鉴定、诊断、调控和改进作用，依托信息技术，编制乡村教师专业发展评价量表，将过程性评价与结果性评价相结合，提高评价的科学性、可行性、实用性。激发乡村教师专业提升自觉，凝聚团队力量，在评价中凸显成长价值，推动互助互评，合作共赢。
　　7年实践，从区域推广到全国辐射，工作室共开展44次成果推广活动；从县级课题到市级课题，再到省级教学成果培育项目，工作室共完成40余项课题，入选5项省市级基础教育教学成果培育项目；从教师成长到学校特色办学，再到学生全面发展，工作室成效显著。乡村首席教师工作坊“12345”研训模式为教育部乡村首席教师岗位试点计划、弘扬教育家精神、加强新时代高素质专业化教师队伍建设贡献了力量。