县实验小学教师露露，来到大山深处的青石岭村小学支教。
　　一件浅蓝色的布衫是她的标志，带着浅浅酒窝的脸上总漾着春风般的笑容。可这天早课时，望着那个空荡荡的座位，她的笑意渐渐淡了。
　　田田又没来上学。露露攥着教案的手指微微发白，指尖还残留着晨露的凉意。
　　这孩子像一株带刺的野草，总在教室的角落里缩着，眼神里藏着桀骜。露露第一次家访，田田躲进了后山，只留下土屋里咳喘的奶奶。她站在破旧的木门前，望着田田从山坡上冲下来，裤脚沾满尘土。那背影如细刺扎进心里，她默默咽下苦涩，只瞧见窗棂下几株蒲公英孤零零摇曳，仿佛在替谁守着秘密。
　　后来，露露在山坳里寻见田田。他正蹲着采挖蒲公英，衣兜里塞满草根，指尖沾满泥土。“奶奶说，这能止咳。”他低头嘟囔。露露没责备他，蹲下身，轻抚他乱蓬蓬的头发，说：“你看，蒲公英的种子随风飘飞，根却紧紧抓着土地，再贫瘠的地方也能活。”她望向田田，“你要是每天都来上学，我教你读书，周末帮你采药，好不好？”田田没应声。次日晨读，露露瞥见了他倔强的身影——像一株野草终于肯在阳光里舒展叶片。
　　风波总在无声处酝酿。课间，几个打闹的学生踩碎了田田藏在花坛边的蒲公英。他如虎崽般扑上去揪住那孩子的衣领，有孩子迅速报告露露。她赶来，未责骂，只带着孩子们蹲下身，指着被踩碎的绒球问：“谁知道这是什么？”有孩子答：“蒲公英。”“那田田采它做什么？”孩子们雀跃着猜测，答案五花八门。露露轻声说：“这是他采来给奶奶治病的。”喧闹声戛然而止。露露抚着残损的绒球问：“我们能不能帮他一起守护？”孩子们若有所思，随后齐齐点头。放学后，孩子们围住田田，有的递吃送喝，有的寻蒲公英，大家都忙活起来，田田的眉头渐渐舒展。在那日的课堂上，他竟笨拙地举起了手——像野草试探着伸出新芽。
　　露露托人请来的医生终于进了山。奶奶的咳喘渐缓，田田的成绩也如春雨后的藤蔓，悄然攀上及格线。班会上，田田攥着皱巴巴的纸，念自己写的作文——《蒲公英日记》：“老师像蒲公英，把希望的种子吹进我生命的泥土里，生根、发芽……”念到最后，他声音发颤，露露的眼眶湿润了。她牵起田田的手走向山坡，漫山遍野的蒲公英正摇曳着绒球，如无数盏微亮的灯。
　　“明年春天，”露露俯身轻触一朵绒球，绒毛随风飘散，“我们一起种更多的蒲公英，让知识和希望像蒲公英的种子一样飞遍山野。”田田郑重地点了点头。山风掠过，露露蹲下身，指尖轻触田田沾满泥土的手。一瞬间，两颗心仿佛被绒白的种子串联，在贫瘠的山土里悄然生出坚韧的根。
　　每年春天，教室的后窗下都会倔强地长出一株蒲公英。孩子们说，那是露露老师与田田的约定，是风里飘不散的故事。