□汤会娥
　　“同学们，其实无论在你们以后的生命中，能否遇见这瀑布一样的紫藤萝花都没有关系，因为你们已经遇见了比紫藤萝花更能治愈自我的事物，你们知道是什么吗？”我凝视着眼前这三十张质朴而纯真的蒙古族学生的脸庞，默默期待着他们的回应。学生们互相看了一眼，然后摇摇头。我笑了。
　　“请大家现在看看窗外。”
　　“学校？”那个上课回答问题很积极的男同学试着说出这两个字。
　　我依旧带着温和的微笑轻轻地摇了摇头。
　　“阳光。”一个女同学的声音传进了我的耳朵。
　　我满心欢喜地将话筒递给她，轻声说：“是的，是阳光，它绝非寻常之光，它是——”
　　“它是阿拉善的阳光！”她的眼神里充满了坚定。
　　“是的，你们何其有幸，自幼便沐浴在阿拉善阳光的怀抱中，滋养着健壮的体魄，润泽着丰富的精神世界，所以我相信，在未来的日子里，无论你们遇到怎样的磨难，凭借着阿拉善的阳光，你们一定能走出困境，走向人生的海阔天空……”
　　场上场下响起了热烈的掌声。场上是我那三十位只有一“课”之缘的蒙古族学生，场下是阿拉善左旗全体语文教师。
　　何其有幸，能在这短暂的时光中成为蒙古族学生的引路人；何其有幸，能借语文的桥梁，引领这群璀璨如星的学生，迈向生命更加绚烂的彼岸。
　　从教二十多年来我第一次落泪，就在这节课上。学生们隆重地用蒙古族的请安礼向我告别，我依依不舍地向他们挥着手。张佳伟，那个课堂上思维灵动、表现突出的小男孩走到我面前说：“老师，谢谢您！”原本一直隐忍的泪悄然落下，我赶紧拭去，怕他看见，也怕别人看见。
　　课后，阿拉善左旗教研室中学语文教研员李惠老师说：“你的课让我泪眼婆娑了，我看到了你和学生之间双向奔赴的美好。”
　　是的，虽然只是随国培项目团队来送教，虽然和他们只是一“课”之缘的师生，可是萍水相逢的我们，在课堂上没有丝毫的陌生感和距离感。整堂课，我引领学生徜徉于紫藤萝的花海，细细咀嚼每一份美好，激起心中层层涟漪。课堂的每一次互动，都如同石子投入他们稚嫩而灵动的心湖，激起朵朵欢快的浪花。我邀请学生用蒙古语诵读文中的“我在开花！”一句，他们热情地响应我的提议。当全班用我听不懂的语言读出那句话的时候，我的心中猛然涌动起一股暖流，那一刻，我深切地体会到民族和谐共融的温馨与美好。
　　一周前接到通知要来内蒙古送教，我心里还犯嘀咕，怕迥异的地域差距会让师生之间无法更好地融合，然而，当清脆悦耳的蒙古语响起时，我懂了：无论来自哪个民族，我们同属中华民族这个大家庭！
　　下课后，我和可爱的学生们在学校门口的文化石前合影。被他们围在中间，我感到前所未有的幸福和骄傲。更让我始料未及的是，五位英俊的蒙古族男孩，手捧着象征纯洁与尊敬的蓝色哈达，缓缓向我走来。在阿拉善那宝石般璀璨的蓝天下，学生们将蓝色哈达虔诚地举至我的胸前，表达着对我的感谢之情。我的泪再一次倾泻而下……
　　在广袤的内蒙古草原上，在阿拉善清澈如水的阳光下，我和三十名蒙古族学生笑容灿烂，犹如五月盛开的石榴花般绚烂。那一刻，我看到阳光下他们每一个人都在闪闪发光。我在心里默默许下一个心愿：希望此生还有机会能再来看看我的蒙古族学生。