近日，教育部、财政部发布关于做好2025年银龄讲学计划有关实施工作的通知，计划在2025年义务教育阶段招募7000名讲学教师，旨在充分利用退休教师专业优势、经验优势，加强新时代乡村教师队伍建设，推动巩固脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接。（10月9日《新晚报》）

　　教师难以扎根农村、扎根西部等欠发达地区，已成为西部及农村教育薄弱的突出问题。要填平城乡与区域间的教育鸿沟，有必要充分利用退休教师的优势资源。早在2018年，教育部、财政部就制定了《银龄讲学计划实施方案》，面向社会公开招募一批优秀退休校长、教研员、特级教师、高级教师等，到农村义务教育学校讲学。教育部、财政部计划2025年在义务教育阶段招募7000名讲学教师，相较于以往，招募人数规模更为庞大，这将进一步推动城乡教育优质均衡发展。
　　通过招募退休教师到教育基础薄弱的县乡地区及教育发展欠发达区域讲学，有助于缩小城乡间、区域间的教育差距。部分退休教师具有强烈的奉献精神，会满怀热情地前往教育发展欠发达区域讲学，从而发挥余热。这些退休教师教学经验丰富，他们的加入能大幅增强欠发达地区的师资力量；其敬业态度与专业素养，在指导青年教师、协助学校开展教学管理等工作中，也将发挥重要作用。
　　推动银龄教师前往教育发展欠发达区域，不能仅靠“情怀牌”。在生活配套、医疗保障等方面，需为前往这些区域发挥余热的银龄教师提供良好保障，让他们无后顾之忧。
　　从根本而言，银龄教师支援教育发展欠发达区域的计划，仍属于权宜之计与治标之策。要真正填平城乡教育鸿沟、促进教育资源公平配置，从根源上解决问题，还需从提高农村及西部教师待遇、加大财政投入力度、推动教育发展欠发达区域经济发展、增加这些区域教育投入等多方面着手。
　　让银龄教师成为促进教育均衡发展的“抓手”。退休教师终究会离开所讲学的教育发展欠发达区域，这些地方教育的未来，关键仍在青壮年教师。只有提高这些地区教师的待遇，为他们提供与发达区域教师同等的发展空间，吸引更多青年教师扎根基层、农村与西部等，这些地区的教育才会更有希望，教育公平也将更值得期待。当然，治标也是为治本争取时间，银龄讲学计划同样能发挥重要的积极作用。期待此类计划能进一步完善配套政策，并得到有力执行，让银龄教师发挥的余热，更好地点燃“育人”的灯火。