建设高素质教师队伍 奋力谱写教育高质量发展新篇章
□ 吴云
字数：2036
2025-10-29
版名：视点
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。推动教育高质量发展，根基在教师，关键在激发广大教师的教育热情和创造活力。教育家精神，深刻揭示了优秀教育工作者的精神特质与价值追求，为我们加强教师队伍建设、落实立德树人根本任务提供了根本遵循和行动指南。结合陕西省宝鸡市凤翔区实际，我就如何以教育家精神引领教师队伍建设、推动教育高质量发展、激励广大教师潜心教书育人、潜心立德树人，谈几点认识和体会。
准确把握，深刻领会教育家精神的时代内涵
教育家精神并非抽象的概念，而是扎根中国大地、传承中华优秀教育传统、回应时代呼唤的价值体系与实践指南，其丰富内涵为我们描绘了新时代教育工作者应有的精神肖像。
教育家精神的核心在于“立德树人”的根本追求。这要求教育工作者不仅是知识的传播者，更是学生成长的引路人。在价值多元的今天，教育家精神强调教育者必须坚守育人初心，以人格魅力引导学生心灵，以学术造诣启迪学生智慧，培养担当民族复兴大任的时代新人。
教育家精神的时代性体现为“改革创新”的实践品格。当今世界正经历百年未有之大变局，科技创新加速推进，引发教育形态深刻变革。教育家精神激励我们主动适应数字时代新趋势，深化教学改革，创新育人模式，破除体制机制障碍，让教育更好地适应国家发展需要和人民期待。这种创新不是盲目跟风，而是扎根中国大地、遵循教育规律的理性探索。
教育家精神还蕴含着“甘当人梯”的奉献情怀。教育是静待花开的艺术，需要远离浮躁、长期耕耘的坚守者，教育家精神呼唤教育工作者淡泊名利、潜心治学，以赤诚之心、奉献之心、仁爱之心投身教育事业。
深刻把握教育家精神的时代内涵，我们就能筑牢教育高质量发展的思想根基，这种精神是照亮教育前行道路的思想灯塔，是激励广大教育工作者不懈奋斗的力量源泉。
立足实际，将教育家精神融入教师队伍建设的全过程
凤翔区教育发展既有城乡结构性差异、资源配置需进一步优化等共性挑战，也有乡土文化深厚、特色资源丰富等独特优势，弘扬践行教育家精神，必须紧密结合这些实际，精准施策。
强化价值引领，补足精神之“钙”。在平时工作中，我们将教育家精神学习纳入政治学习、教师培训和师德师风建设的必修内容，通过组织学习时代楷模、身边榜样的先进事迹，举办教研论坛、师德演讲比赛等活动，引导教师树立“言为士则、行为世范”的道德情操，将个人发展融入区域教育发展和民族复兴的伟大事业中。
注重实践培训，夯实发展之基。教育家精神体现在卓越的业务能力和育人水平上，针对全区教师队伍的结构性特点，实施精准培训，强化区级教研和校本教研，聚焦新课标改革、课堂教学、教学设计、作业分层、习惯养成教育等关键环节，提升教师“启智润心、因材施教”的专业本领。结合凤翔区独有的历史文化、红色文化、传统文化、生态资源等，鼓励教师开发校本课程，开展实践教学，培养具有家国情怀和乡土认同的时代新人。
坚守初心使命，激发内生动力。教师是弘扬践行教育家精神的主体，是推动教育家精神日常实践、落地生根的关键所在。广大一线教师要有成为教育家的志向和抱负，在坚定学生理想信念上下功夫，用好本地资源，讲好中国故事、本地故事，引导学生树立远大志向；在培养学生道德情操上下功夫，以身作则，潜移默化，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程；在培养学生扎实学识上下功夫，严谨治学，不断更新知识结构，启发学生思维，培养创新精神；在呵护学生身心健康上下功夫，用仁爱之心对待每一个学生，促进学生全面发展和个性成长。
健全长效机制，划定行为“红线”。要严格贯彻落实新时代教师职业行为十项准则，完善师德考核评价办法，实行师德失范“一票否决”。同时，突出正面激励，宣传展现教育家精神的优秀教师典型，给予他们应有的荣誉和尊重，营造崇德向善、见贤思齐的浓厚氛围，引导教师以德立身、以德立学、以德施教。
聚势赋能，将教育家精神纳入教育强国建设的宏大叙事
建设教育强国是民族复兴的基础工程，其核心力量与精神内核就是教育家精神。教育家精神兼具无私奉献、育人之乐、开拓创新的特质，凝聚着尊师重教的文化精髓与时代光芒，能引领尊师风尚，坚定教师为党育人、为国育才的初心。
为此，我们需引导教师将个人理想融入国家大局，以培养时代新人为己任；通过政策、制度、文化保障，营造安心从教的良好环境，提升教师职业尊崇度以吸引优秀人才。既要建成规模宏大、结构合理的教师队伍，更要锻造有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的“大国良师”队伍，让教师以教育家为榜样，传承精神薪火，争做学生为学、为事、为人的“大先生”。
我们将切实把弘扬践行教育家精神摆在突出位置，加强顶层设计，完善政策保障，营造浓厚氛围，努力建设一支让党放心、人民满意的高素质专业化教师队伍，激励广大教师潜心教书、静心育人。以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神，牢记为党育人、为国育才的初心使命，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，自信自强、踔厉奋发，为教育强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献。
（作者系宝鸡市凤翔区教育体育局党组书记、局长）
准确把握，深刻领会教育家精神的时代内涵
教育家精神并非抽象的概念，而是扎根中国大地、传承中华优秀教育传统、回应时代呼唤的价值体系与实践指南，其丰富内涵为我们描绘了新时代教育工作者应有的精神肖像。
教育家精神的核心在于“立德树人”的根本追求。这要求教育工作者不仅是知识的传播者，更是学生成长的引路人。在价值多元的今天，教育家精神强调教育者必须坚守育人初心，以人格魅力引导学生心灵，以学术造诣启迪学生智慧，培养担当民族复兴大任的时代新人。
教育家精神的时代性体现为“改革创新”的实践品格。当今世界正经历百年未有之大变局，科技创新加速推进，引发教育形态深刻变革。教育家精神激励我们主动适应数字时代新趋势，深化教学改革，创新育人模式，破除体制机制障碍，让教育更好地适应国家发展需要和人民期待。这种创新不是盲目跟风，而是扎根中国大地、遵循教育规律的理性探索。
教育家精神还蕴含着“甘当人梯”的奉献情怀。教育是静待花开的艺术，需要远离浮躁、长期耕耘的坚守者，教育家精神呼唤教育工作者淡泊名利、潜心治学，以赤诚之心、奉献之心、仁爱之心投身教育事业。
深刻把握教育家精神的时代内涵，我们就能筑牢教育高质量发展的思想根基，这种精神是照亮教育前行道路的思想灯塔，是激励广大教育工作者不懈奋斗的力量源泉。
立足实际，将教育家精神融入教师队伍建设的全过程
凤翔区教育发展既有城乡结构性差异、资源配置需进一步优化等共性挑战，也有乡土文化深厚、特色资源丰富等独特优势，弘扬践行教育家精神，必须紧密结合这些实际，精准施策。
强化价值引领，补足精神之“钙”。在平时工作中，我们将教育家精神学习纳入政治学习、教师培训和师德师风建设的必修内容，通过组织学习时代楷模、身边榜样的先进事迹，举办教研论坛、师德演讲比赛等活动，引导教师树立“言为士则、行为世范”的道德情操，将个人发展融入区域教育发展和民族复兴的伟大事业中。
注重实践培训，夯实发展之基。教育家精神体现在卓越的业务能力和育人水平上，针对全区教师队伍的结构性特点，实施精准培训，强化区级教研和校本教研，聚焦新课标改革、课堂教学、教学设计、作业分层、习惯养成教育等关键环节，提升教师“启智润心、因材施教”的专业本领。结合凤翔区独有的历史文化、红色文化、传统文化、生态资源等，鼓励教师开发校本课程，开展实践教学，培养具有家国情怀和乡土认同的时代新人。
坚守初心使命，激发内生动力。教师是弘扬践行教育家精神的主体，是推动教育家精神日常实践、落地生根的关键所在。广大一线教师要有成为教育家的志向和抱负，在坚定学生理想信念上下功夫，用好本地资源，讲好中国故事、本地故事，引导学生树立远大志向；在培养学生道德情操上下功夫，以身作则，潜移默化，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程；在培养学生扎实学识上下功夫，严谨治学，不断更新知识结构，启发学生思维，培养创新精神；在呵护学生身心健康上下功夫，用仁爱之心对待每一个学生，促进学生全面发展和个性成长。
健全长效机制，划定行为“红线”。要严格贯彻落实新时代教师职业行为十项准则，完善师德考核评价办法，实行师德失范“一票否决”。同时，突出正面激励，宣传展现教育家精神的优秀教师典型，给予他们应有的荣誉和尊重，营造崇德向善、见贤思齐的浓厚氛围，引导教师以德立身、以德立学、以德施教。
聚势赋能，将教育家精神纳入教育强国建设的宏大叙事
建设教育强国是民族复兴的基础工程，其核心力量与精神内核就是教育家精神。教育家精神兼具无私奉献、育人之乐、开拓创新的特质，凝聚着尊师重教的文化精髓与时代光芒，能引领尊师风尚，坚定教师为党育人、为国育才的初心。
为此，我们需引导教师将个人理想融入国家大局，以培养时代新人为己任；通过政策、制度、文化保障，营造安心从教的良好环境，提升教师职业尊崇度以吸引优秀人才。既要建成规模宏大、结构合理的教师队伍，更要锻造有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的“大国良师”队伍，让教师以教育家为榜样，传承精神薪火，争做学生为学、为事、为人的“大先生”。
我们将切实把弘扬践行教育家精神摆在突出位置，加强顶层设计，完善政策保障，营造浓厚氛围，努力建设一支让党放心、人民满意的高素质专业化教师队伍，激励广大教师潜心教书、静心育人。以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神，牢记为党育人、为国育才的初心使命，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，自信自强、踔厉奋发，为教育强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献。
（作者系宝鸡市凤翔区教育体育局党组书记、局长）
