安黎是著名作家，近年来开始创作与教育有关的作品，其低调朴实的气质，言之有理的讲述，拨云见日的分析以及独到深刻的教育书写，让人佩服。
　　本可在文学领域深耕且收获更多的他，却跨界教育领域，以更真实的教育写作成为文学界的“另类”。不仅如此，他还在网络平台上开展一场场视频讲座：不讲文学与艺术，专谈家庭教育与心理健康；不言空泛大道理，只分享亲身经历的案例。他为何执意成为教育领域的摆渡人和点灯人？答案藏在他的文字与行动里。
　　安黎的笔像石匠手中冷硬的凿子，一凿子下去便火花四溅。他要凿的是教育这块“大石头”。
　　他在《那些家长》中呼吁“救救孩子，先要救救家长”，这句话虽不温柔婉转，甚至有些刺耳，却能唤醒沉睡的人：我们这些大人，把焦虑当爱、把控制当责任、把分数当命根，逼孩子实则是在逼自己。这份“看见”虽然痛苦，却是幡然梦醒的开始。
　　安黎像个摆渡人。他撑起名为《安黎开讲——新语文读写公开课》的小舟，不教“万能开头”与“满分模板”，只授人三样东西——教人怎么“看”：看一片叶子的脉络，看一个人眼中的情绪，看社会背后那根绷紧的弦；教人怎么“想”：想一个词的用法，想一段话的逻辑，想一个问题的多种可能；教人怎么“写”：写真实感受，写独立见解，写有温度的文字。
　　他说，语文本应“极有意思”，却被我们弄得“没意思”，而他要找回这份“意思”：挖掘乐趣中的灵感、视角中的独特、表达中的灵动、探索中的创新。他把“开讲”当作码头，站在船头对被分数压得喘不过气的孩子喊：“上来吧，这里只读书、只思考、只长大。”这小舟载的从不是速成技巧，而是通往成长的方法。
　　安黎的写作更是在点灯。这灯有批判的火气，也有温暖的火光，照亮前路与人心。他骂得狠，只因爱得深，爱这片土地上的孩子。骂的同时，他俯身为小孩们擦去眼泪。他理解家长的难处，不将家长妖魔化。
　　他的批判只为“救赎”，而非毁灭。他像点灯人，灯芯是不灭的信念，灯光照亮身边一隅，让路过的人看清脚下的路、看清自己的心。
　　总有人在努力，把光洒满天地，安然等待每一个黎明……