日前，教育部等七部门联合印发《关于加强中小学科技教育的意见》（以下简称《意见》），明确以科学、技术、工程、数学为重点强化中小学科技教育。从长期以来的“科学教育”到如今的“科技教育”，一字之变的背后，是我国基础教育育人理念的深刻革新，是面向科技强国建设的战略考量，更是为青少年成长赋能的精准施策，彰显了培养创新型人才、筑牢民族复兴根基的教育自觉。（11月14日《中国教育报》）

　　传统科学教育侧重自然规律认知与科学知识普及，核心是解答“是什么”“为什么”，帮助学生建立科学认知框架；而科技教育在此基础上更进一步，聚焦“怎么做”“如何做得更好”，强调知识的应用转化与创新实践，核心是培育跨学科思维、实践能力与创新意识，这正是教育理念回应时代需求的必然升级。
　　当前全球科技竞争日趋激烈，人工智能、大数据等技术重塑产业形态，我国在从科技大国向强国迈进的进程中，亟须复合型科技人才。《意见》突出的STEM导向，本质是打破学科壁垒，引导青少年在跨学科实践中洞悉科学与技术的内在关联。例如，通过搭建机器人模型，学生可同步掌握机械知识与编程技能；通过环保工程设计，能深化生态认知并提升工程创新素养。这种“知识+技能+思维”的综合培育模式，正是科技教育应对未来竞争的核心价值所在。
　　对青少年而言，这一转型更贴合其成长规律。青少年求知欲旺盛、动手意愿强烈，科技教育通过实验探究、项目式学习、科创竞赛等多元形式，将抽象知识转化为可操作的实践活动，让其在“做中学”中激发创新热情，实现知识传授与素养培育的有机统一，让科学精神在实践中深深扎根。
　　从“科学”到“科技”的转型，更承载着基础教育服务民族复兴伟业的责任担当。我国虽在载人航天、量子通信等领域取得重大突破，但核心技术“卡脖子”问题仍未彻底解决，这与基础教育阶段科技实践能力培养不足、创新思维培育薄弱密切相关。《意见》的出台，正是要从源头破解这一难题——通过构建协同育人体系、打造开放课程生态，让科技教育贯穿中小学教育全程，打通人才培养链条。同时，这一举措也回应了家长对优质教育的期待，成为促进教育公平与质量提升的重要抓手。
　　推动科技教育落地生根、开花结果，需要政府、学校、社会形成合力，构建“政府主导、学校主责、社会参与”的协同育人机制。课程创新是核心，学校应融入STEM理念，开设机器人、编程等特色课程，借助虚拟现实等技术让知识直观可感；资源保障是关键，政府需加大投入建设专用场地，鼓励高校、企业开放资源，通过线上渠道实现优质资源城乡共享；师资建设是基础，要强化教师专项培训，吸纳科技工作者加入兼职队伍，建立考核评价机制激发师资活力；评价改革是保障，需打破“唯分数论”，将实践能力、创新思维纳入多维度评价体系，并与学校考核挂钩。
　　从“科学”到“科技”的一字之变，彰显了基础教育的时代担当与创新魄力。科技教育并非要让每个孩子都成为科学家，而是要培养其科学精神、创新思维与实践能力，使其具备适应未来的核心素养。相信随着《意见》的深入实施，更多青少年将在科技教育的滋养下点燃创新梦想、锤炼实践本领，成长为科技强国建设的栋梁之才。