▲ 合阳县城关小学五年级学生走进县历史博物馆进行研学

　  □通讯员 岳采丽
　　“‘一线管理法’是扁平化管理模式在教育领域的生动实践，它以一线为圆心，以服务为半径，画出了教育高质量发展的同心圆。当管理真正走向一线，教育有了温度、学校有了活力，学生的未来更美好。”陕西省渭南市合阳县教育体育局党委书记、局长金增龙介绍，为改变传统的学校管理模式，合阳县积极探索实施校园“一线管理法”，将问题解决、资源投入、能力展示、作风发扬、先进树立、经验产生和待遇优先等目标落实到一线，极大激发了教师的工作热情和学校的办学活力，为县域教育高质量发展注入了强大动能。

　　管理重心下移
　　“叫大家干”变“带大家干”
　　“到一线去，到学生中间去，和师生在一起。”“一线管理法”实施后，合阳县各校园纷纷响应，实行学校领导“一线式”办公，将班子成员办公场所搬至所包年级教学区，包联一个年级、服务一个班级、引领一门学科。

 ▲ 合阳县城关第三小学组织学生前往县植物园探寻自然奥秘
　　城关中学将传统的“垂直”层级化结构转变为“扁平化”年级管理模式，探索实施“重心下移、工作下沉”的“低重心”管理思路，推行“一个中心、两条主线、四个板块”的管理模式。校长蒋永春介绍，这一模式以校委会为中心，以教学、德育两条线为主线，以3个年级及教辅四个管理实体为板块，形成横向管理通道。学校由副校级领导兼任年级主管，直接负责年级教学质量、学生管理及考核评价等工作，职责权利统一下放至年级，真正实现领导职能前移、管理重心下沉。
　　实验小学在6个年级教学区设立“一线指挥部”，包级领导和在本年级带课的领导作为“指挥员”，带头履职尽责、担当作为。同时，要求班子成员早于教师到岗、晚于教师离岗，时刻与教师同在一线、和学生相伴。
　　在上下学、营养餐等关键时段，学校领导不再是以往的检查者、督促者，而是扑下身子冲在前列：带头站在马路上疏导交通、护送孩子上下学，带头监管餐食配送、呵护学生身心健康……
　  领导工作下沉
　　既当管理者，又做教学人
　　“学校每一名领导首先是老师，三尺讲台才是我们的主阵地。”合阳县城关第三小学校长高红斌认为，只有自己站在讲台上，才能真正把握教材关键，带着教师们发现问题、解决问题。
　　在“一线管理法”推动下，城关第三小学落实领导班子全员带课制度，校长、书记分别兼任三年级、二年级道德与法治课教学任务，切实发挥示范表率作用。
　　“工作有难题，找领导；教学有瓶颈，找领导。”在城关小学新教师座谈会上，校领导班子主动解决教师生活困难、解答教学困惑。校长王键坚持每天巡视课堂，走进教室、深入操场，定期查阅全体教师备课资料并作出批注，全面掌握各学科教学状态；与骨干教师共同探讨示范课、商议赛教课，出谋划策当好教学导师。在城关中学，领导班子成员蹲点一个年级、引领两个学科、服务若干班级，与年级教师同办公、同教研、共管理，和全体师生一同出操，与教师共同研讨落实课堂改革。
　　在合阳的校园里，教学管理一线随处可见校长的身影，课堂上时时能听到班子成员的授课声。这种领导下沉一线的工作模式，不仅拉近了校领导与师生的距离，更强化了领导的示范引领作用，有效提升了学校教育教学质量。
　　提升服务品质
　　把师生需求放在舞台中央
　　在“一线管理法”实施过程中，合阳县各校园始终将师生需求放在首位，全力优化服务品质。书记和校长每天对学校进行一次巡视并做好记录，每天开展一次碰头交流，及时发现问题隐患与好的做法；适时召集相关人员研究解决问题、推广经验，每周巡校覆盖学校工作各部位、各时段。
　　路井镇中学结合教师年龄结构特点，大胆创新班级管理举措，探索实施“双班主任制”。校长李福杰介绍，“双班主任制”即一个班级配备一老一少两名班主任，不分正副、各有侧重、优势互补，让每位教师尤其是年轻教师都能在班主任岗位上得到充分锻炼，积累经验、实现专业成长。
　　黑池镇中心小学用行动践行服务理念，创新实施“三会八必访”暖心工程——“三会”即新入职教师欢迎会、重大节日联欢会、热点难点问题座谈会；“八必访”即离职退休必送、生病住院必探、发生意外必访、生活困难必帮、先进事迹必扬、合理建议必纳、思想困惑必解、生日喜庆必贺。学校定期召开师生座谈会，了解教师教学需求和学生学习困难，对师生反映的问题梳理研究后及时解决，形成良性沟通机制，促进教学相长。
　　县教体局将机关“三进”升级为“四进”，在进校园、进班级、进课堂基础上增加“进师生”，要求全体机关干部静下心、沉下身、扎下根，用三分之一上班时间下沉基层、深入一线。这一系列举措，既彰显了对师生需求的精准关注、优化了服务品质，更显著提升了师生的获得感与幸福感。
　　“把学校打造成学生理想的样子，把教育办成老百姓想要的样子”，这是合阳教育的目标，更是全县人民的期盼。未来，合阳县将持续深化“一线管理法”，为教育高质量发展持续赋能，为培养更多优秀人才筑牢坚实基础。