学生作文集出版后，胡敏与学生合影纪念

　　□胡 敏
　　“没有一艘船能像一本书，也没有一匹骏马，能像一页跳跃着的诗行那样，把人带往远方。”艾米莉·狄金森的这句诗，正是我深耕班级阅读教学的初心写照。作为一名小学语文教师兼班主任，我始终坚信，阅读是滋养学生心灵的源头活水，是提升核心素养的关键路径。在“书香少年班”建设中，我们以“读书破万卷，下笔如有神”为班训，以“乐读、会写、善思、爱学”为目标，走出了一条读写共生的班级阅读文化建设之路。
　　教师示范：让阅读成为自然的向往
　　小学阶段的阅读，兴趣是第一驱动力。要让学生爱上阅读，教师首先要成为“读书人”。我的做法简单而坚定：将阅读融入日常教学的每一个“缝隙”。早读课上，我捧着儿童读物与学生同读，时而轻声吟诵，时而掩卷沉思，用专注的状态传递阅读的魅力；课前五分钟，我坚持为学生诵读绘本故事，那些温暖的文字、生动的情节，让学生总是意犹未尽，纷纷主动找来原著细细品读。
　　更让我惊喜的是，学生渐渐从“听读”走向“荐读”，把自己钟爱的书籍带到课堂上，“胡老师，《手推车大作战》里的文字战太精彩了！”“您一定要看看《风又三郎》，里面的风景描写像画一样！”……当学生把教师视为“书友”，把分享书籍当作乐趣，阅读的种子便已在班级悄然生根。这种“无为而读”的状态，摒弃了功利化的阅读目标，让学生在轻松愉悦中亲近书籍，培养终身阅读习惯。
　　分级引领：让阅读走向深度的探索
　　初涉书海的学生，需要教师搭建阶梯式的阅读支架。我们根据学生的年龄特点，构建了“三阶阅读体系”：低年级侧重“无为而读”，以绘本、童谣为主要内容，通过听读、跟读、表演读，激发阅读兴趣；中年级推行“班级共读”，每周聚焦一本书，开展猜读封面、情节研讨、人物分析等活动；高年级倡导“自主探究”，鼓励学生根据兴趣选择书籍，形成个性化阅读书单。
　　在“百班千人共读”活动中，《手推车大作战》的阅读实践让我看到了深度阅读的力量。两周时间里，我们不仅完成了书籍通读，更延伸出一系列创意活动：设计个性封面、开展“手推车VS卡车”辩论会、撰写花生酱演说词、续写战后故事。学生从书中的“文字战”获得灵感，自发组织了班级“观点辩论赛”，将阅读感悟转化为思辨能力。更可贵的是，这种阅读热情辐射到了同年级其他班级，两位青年教师纷纷效仿开展共读活动，让阅读的火种不断传递。
　　深度阅读离不开有效的交流引导。在《小猪变形记》读书分享会上，我通过“三维引导法”激活学生思维：先引导学生对人物进行评价，再对比自身行为反思成长，最后联系生活实例拓展延伸。学生从“小猪盲目模仿他人”想到自己的经历，从“嘲笑他人的危害”谈到与人相处的智慧，甚至衍生出“兴趣版”“幼儿园版”的创意解读。
　　读写共生：让阅读绽放实践的光芒
　　阅读是输入，写作是输出，二者相辅相成。我们坚持“读写结合”的教学理念，充分挖掘绘本、书籍等阅读资源，设计了仿写、补白、续写、创编等多种形式的写作训练，让学生在阅读中学习表达，在写作中深化理解。本学期以来，班级已完成20篇创意读写，学生发表作文18篇。
　　《一园青菜成了精》的教学实践，让我感受到读写融合的奇妙。这首看似简单的童谣，在五年级课堂上焕发别样生机：学生先通过对读、唱读、表演读，感受童谣的韵律美；再聚焦“战争”场面，进行细节描写训练，如莲藕的战书、豆芽的报信；最后拓展到创意写作，有的撰写支持莲藕或绿萝卜的“读者来信”，有的将童谣改编成童话故事，有回归现实的写实版，有和平共处的温暖版，还有转战花国的奇幻版。
　　我们还尝试进行“故事变诗歌”的反向训练。以《猴子捞月亮》为例，先引导学生积累“ang”韵汉字，再通过赏析同龄人的诗歌作品，打开创作思路。学生发挥想象，塑造出调皮的月亮、爱美的月亮、馋嘴的月亮等个性形象，写出了一首首童趣盎然的诗歌。这种“读写互促”的训练模式，让学生不仅会读、会思，更会表达、会创造。
　　文化浸润：让阅读成为班级的底色
　　班级阅读文化的打造，需要营造全方位的浸润环境。我们在教室开辟“书香角”，陈列学生推荐的好书；让学生自主选择读书名言张贴到墙上，制作“好书推荐卡”分享阅读感悟；要求学生书包里常备一两本课外书，让“随时随地阅读”成为习惯。每隔两周的“好书交流会”、每月的“阅读之星”评选、学期末的“书香少年”表彰，让阅读成为班级的热门话题，形成了“人人爱读书、个个善表达”的良好班风。
　　当读书成为习惯，学生的精神面貌悄然改变：思维更加活跃，知识面不断拓宽，文明素养显著提升；当读写结合成为自然需求，学生的表达能力持续提高，从仿写句子到独立创作，从简单记叙到思辨表达，每一点成长都令人惊喜。
　　教育是一场温暖的修行，阅读是最美的陪伴。作为教育者，我们既要做学生阅读路上的引领者，为他们搭建通往广阔世界的桥梁；也要做阅读文化的传播者，让书香浸润每个孩子的童年。愿我们都能以读为舟，载着孩子驶向远方；以写为桥，联通知识与生活的山海，让阅读成为学生一生的精神底色。