1月26日开始，广州11区陆续开启期末考试。根据教育部门要求，小学一、二年级不进行纸笔考试，义务教育其他年级由学校每学期组织一次期末考试，严禁面向小学各年级和初高中非毕业年级组织区域性或跨校际的考试。（1月27日金羊网）

　　与广州一样，近期成都、青岛、厦门、福州等城市也相继宣布，取消非毕业年级区域性或跨校际期末统考，改由学校自主组织评价。这一变化，引发广泛关注与讨论。有人认为，此举能够减轻学生学业压力，促进身心健康；也有家长表示，没有“统考”排名，将无法直观了解孩子在区域内的学业水平位置，让人心里没底。
　　此举并非地方心血来潮。教育部办公厅2025年12月发布的《关于进一步加强中小学日常考试管理的通知》明确规定，严禁面向小学各年级和初高中非毕业年级组织区域性或跨校际的考试。可见，取消非毕业年级区域性或跨校际期末统考有过硬的政策依据。
　　有家长表示“心里没底”，流露出对学校自主命题能力与科学性的担忧。其实，大可不必对此多虑。为保障命题质量，各地采取了多种措施，如福州成立命题研究中心，对试卷实行“三审三校”制度；北京搭建试题诊断平台，利用人工智能与专家评审提升命题科学性。也就是说，期末考试改由学校自主命题，并不等于各行其是，未必就会导致试卷质量下降。
　　“教学评一体化”要求学校必须将评价环节纳入整体教学体系。“减考”的常态化，客观上倒逼学校承担探索责任，逐步提升命题能力，并形成校本评价方案。这不仅是对本校教学质量的负责，也为完善教育评价体系提供了实践参考，开辟了可行路径。
　　期末考试只是学业评价链上的一个节点。作为家长，是不是只有考一张试卷、拿到一个具体分数和排名，才算真正了解孩子的学习情况？其实未必。孩子的日常作业完成质量、课堂参与表现、学习习惯与态度，都是持续观察孩子学业表现的重要窗口。评价应当是多维度、过程性的，而非仅仅依赖一次考试、一组分数。
　　实际上，这些年孩子们的考试越来越多，负担越来越重、竞争越来越激烈，影响了他们的身心健康，这是有目共睹的事实。“减考”的根本目的是遏制过度应试、无意义竞争，打破“一张试卷定优劣”的局面，推动教育从“育分”转向提升综合素质，让评价回归诊断、激励、发展的本位。