刚进教室我就听见浩浩脆生生的一句“老师早上好”，这是他每天雷打不动的问候。从去年只会重复单字，到现在能完整说出这句话，每一个清晨我都像被小太阳暖了一下。
　　昨天高年级的然然还在办公室门口大声提醒：“老师，今天有你的体育课。”看着这个总是细心记住我课表的小家伙，我笑着摸了摸他的头。
　　这两天我整理孩子们的美术作品，翻到小宇去年刚来时，画得歪歪扭扭的圆圈，再对比他上周交上来的“全家福”。突然觉得2025年没白忙。
　　2026年是“十五五”规划开局之年，教育数字化浪潮扑面而来。我想给孩子们建一个“星光资源库”。上个月我跟着视频用AI做了一个情绪识别小程序，抱着试一试的心态给小宇用了几天。一开始他对着屏幕皱眉头、拍桌子，后来看到卡通小人的表情和自己对上了，居然咯咯咯地笑起来，还主动伸手去点“开心”的图标。那一刻我突然明白，AI不是冰冷的工具，是能帮孤独症孩子打开另一扇窗的钥匙。
　　我计划今年把绘本做成有声动画，把朵朵最爱的触觉游戏放进VR场景里。过程可能麻烦，要学新软件、找免费素材，但一想到她眼睛亮起来的样子，就觉得值得。
　　我还盼着能和更多普通学校的老师成为“共研伙伴”。融合教育不是喊口号，而是要让特殊孩子真正走进明亮的课堂。新的一年，我想和更多同行打磨融合课程，把特殊教育里的“视觉提示卡”“社交故事”分享出去，让每间教室都能成为接纳差异的港湾。
　　我对自己也有一个小小的期许：做一个“会讲故事”的特教老师。计划今年开通微信公众号，记些鸡毛蒜皮的小事，比如小宇今天终于敢和保洁阿姨打招呼了；朵朵画的太阳从黑色变成了金色；晨晨第一次独自走上滑梯时，全班小朋友都给他鼓掌……我想把这些故事写下来，让更多人知道，孤独症孩子的成长没有奇迹，只有日复一日的陪伴。