乙巳年的教育征程圆满落幕，丙午马年的曙光已照亮育人之路。作为湖北省黄冈市麻城市名师工作室主持人，我在教育变革的浪潮中深耕不辍，2026年，我的心愿依旧锚定“全融合”习作教学。我将以教育数字化战略行动2.0为翼，让笔尖生花的力量跨越山海，抵达每一所乡村学校。
　　“全融合”既要融合乡土资源与跨学科内容，更要融合数字技术与教学本质，让技术真正服务于学生的表达欲与成长力。过去一年，工作室初探数字化与习作教学的结合，但在城乡数字鸿沟下，乡村孩子的习作仍缺少专业且精准的数字化赋能，这成为2026年我亟待破解的课题。
　　新一年，我将带领工作室成员，让送教下乡成为数字化教学落地的实践场。我们将搭建“麻城乡土习作数字资源库”，整合杜鹃花文化等本土素材，制作实景课件、互动写作模板，通过云端平台同步至乡村学校；带着优化后的AI作文升格模板深入课堂，不是替代教师，而是借助大数据快速定位学生习作中的共性问题与个性短板，让教师能将更多精力放在思维引导与情感共鸣上。每月一次的深度送教，还将同步开启“数字化习作教研工坊”，手把手指导乡村教师运用数字化工具设计分层任务、开展跨校协作写作，让他们从“数字旁观者”变为“数字实践者”。
　　教育数字化的核心是“以人为本”。2026年，我期盼数字化工具能让乡村孩子的习作被更好地看见：通过数字平台开展“城乡童言对话”，让城区学生与乡村学生的文字在线上碰撞；将优秀乡村习作录入数字文库，生成个性化成长电子档案，让每一份质朴的表达留下成长印记。更期盼工作室能打造“数字化全融合习作”特色品牌，带动更多城乡教师在共研共进中，读懂数字化战略的深层内涵，让技术成为缩小教育差距、促进教育公平的桥梁。