这个寒假，每天早上七点半，我的手机里准时会传来一阵清脆的铃声，紧接着是奶声奶气的诵读：“曾子曰：吾日三省吾身——为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？……”
　　这是儿子在寒假里参加的一项特别活动——由上饶市图书馆联合发起的“典耀上饶·德润百家”云端经典诵读。起初，我对这事儿是存疑的：一群十来岁的娃娃，放寒假不尽情玩耍，线上读两千多年前的“之乎者也”，能坚持几天？更何况，没有班主任的督促，隔着屏幕，这群“神兽”能乖乖诵读？
　　腊月二十五那天早上，我被儿子拉进他们的诵读群里“围观”。透过屏幕，我看到孩子们穿戴整齐，有的端坐在书桌前，有的倚靠在老家院子里的山茶树下……第一个诵读的是一个女孩：“子曰：‘学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？’”女孩读得认真，我情不自禁跟着念出了声。最让我惊讶的是，还有亲子诵读的，父母读得投入，孩子也有模有样。
　　诵读完成后，志愿者老师出现在屏幕里，背景音里还能听到母鸡的咯咯声。她先是肯定了大家的恒心，接着笑容满面地问：“孩子们，‘习’字用甲骨文怎么写？上面是羽，下面是什么？对，是雏鸟练习飞行。所以，学习知识要像小鸟反复试飞一样，经常练习，才会快乐！”
　　屏幕这头，儿子的眼睛亮了。他抢麦说道：“老师，我昨天和奶奶、爸爸、妈妈一起包饺子，学了一下午，包得越来越好了，这就是‘学而时习之’！”志愿者老师为他竖起了大拇指。一向对传统文化不感兴趣的儿子，竟然能用《论语》里的句子对答如流，真是让我刮目相看。
　　在这个寒假，我理解了什么叫“数字赋能教育”。以前，我总觉得，传统文化离孩子很远，文言文枯燥难懂。但在这个“云端”读书会上，孔夫子的教诲穿越了两千多年，和孩子们包饺子、写作业、与朋友相处的日常连接在了一起。
　　大年初五那天，儿子读的内容是“父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧”。读完后，志愿者老师布置了一项特别的“作业”：给身边的长辈一个拥抱，或者给他们倒一杯茶。
　　那天晚饭后，婆婆正准备收拾碗筷，往常一吃完饭就看电视的儿子，突然站起来，抢过婆婆手里的碗，说：“奶奶，我来洗。您年纪大了，要多休息。”婆婆乐得合不拢嘴，一边假装嫌弃一边欣慰地说：“这娃娃，读了几天书，还懂得心疼人了！”那一刻，我明白了，线上读经典不是死记硬背，而是通过这种日复一日的“云端”坚守，把经典的种子种进孩子的心里。
　　昨天，志愿者老师在群里发了一条消息：“感谢各位家长和孩子的坚持！这个寒假，我们不仅在云端读完了《论语》上半部，更重要的是引领孩子们学会了行礼、问好、自律。教育数字化让我们即使天各一方，也能共听这一堂‘人生大课’。”我看了看窗外的田野，又看了看正在书房里大声诵读《论语》的儿子。那一句句“子曰”，伴随着窗外的鞭炮声，汇成了这个春节里最动人的乐章。
　　我想，这就是新时代教育的新气象吧！一根网线，连接众生；云端诵读，弦歌不辍。谁说传统很远？它就在孩子们的朗读声里，在每一个被经典照亮的日子里。