“小赵呀，你昨天又没写作业吗？”我坐在讲台前批阅昨天的作业，批完了小赵他们组的作业，他的却不见踪迹，看来他的作业又“走失”了。他听到我的声音，便低下了头，偷摸地看了我两眼。不用说，我就知道了答案。
　　说起小赵同学，那可是让我们几个科任老师每天上演着催作业戏码的学生，再怎么催，他始终是一副不在乎、无所谓的态度。
　　直到有一天上课前，我照例在便利贴上写好了今天下课后需要孩子们完成的几个任务，攥着这张折起来的小便利贴，我走进教室。小赵伸长了脖子看着我手里的便利贴问道：“老师，你手里的是什么东西？”我打趣道：“老师手里的便利贴写着今天你们需要完成的任务清单，谁这节课表现最积极，谁就获得公布任务的权利！”小赵两眼放光，这一节课上，他破天荒地回答了五次问题，获得了此次公布任务的机会。他的变化让我惊讶，孩子们的好奇心是最好的驱动力，看到桌上静静放着的便利贴，我来了主意。
　　我想到了送他一封“专属信”。思绪把我拉回研学的那天早上，小赵告诉我，他妈妈给他带的零花钱好像找不到了，他着急坏了。大部队要出发，我只好先让他上车。到了目的地后，我想着小赵没有零花钱肯定没法买水喝，便买了一杯酸梅汁给他。没想到等活动快结束时，他焦急地找到我，左手握着的冰淇淋已经有点化了，用右手小心护着：“老师老师，可算找到你了，快！我的零花钱找到了，这是给你买的冰淇淋，再不吃都要化了。”他眼睛里好像闪着星星。这是个多么暖心的男孩子啊！
　　我选好了漂亮的信纸，一笔一画郑重地写道：“小赵，你是一个多么天真善良的男孩子啊！你知道吗？老师脑海中浮现了研学时候你手里握着冰淇淋的样子；大扫除时奋力挥动拖把的样子；运动会上站在起跑线上紧张的样子；高高举起小手回答问题的样子……想到这些，老师就觉得如沐春风。老师还有个小贴士送给你：晚上早点睡，白天才能精力充沛哟。”写完后，我将这封信仔细装进了蓝色的信封里，小赵经常穿蓝色的衣服，我猜测他多半喜欢蓝色。
　　上课之前我把小赵叫到教室外面跟他说：“老师有份小惊喜要送给你，不过要用你这节课全神贯注的表现来交换。”他搓搓手，好奇地问是什么惊喜，我神秘兮兮地说：“看表现啰！”这节课小赵确实比之前认真多了。当天的词语听写，他破天荒只错了两个。我立马公开表扬了他，他坐在位置上喜滋滋的。我随即将这封信郑重地放在小赵的手上，告诉他这是他的专属礼物。孩子们全部将目光投向小赵手里的蓝色信封。我当即宣布，启动本周班级活动——“送你一封信”，周五之前老师会选出作业完成又快又认真、上课积极回答问题的人，随机送出“专属信”。
　　接下来的几天，我欣喜地发现小赵的本子再也没“走失”过，书写也认真了不少。不仅是他，班级里其他孩子龙飞凤舞的书写也消失了，取而代之的是工整的字体。课堂上问题一抛出，孩子们频频举手，大胆讨论交流，让人眼前一亮。
　　星期五的早晨，我早早来到教室，准备再次送出“专属信”。意外发现孩子们比往常来得更早，正在聚精会神地晨读。看到我手里五彩的信封，他们都在猜自己会不会是那个幸运儿。我在大家羡慕的目光下又送出了五封信，我在信中记录下和孩子们相处中的感动瞬间以及他们的进步时刻。我也答应孩子们，接下来每个星期都会在周五送出“专属信”，讲台下掌声一片，我相信，这掌声是送给每个人的，更是送给那个努力的自己。