为贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》《义务教育质量评价指南》等教育评价改革文件精神，陕西省商洛市镇安县从2021年开始推进教育评价改革，镇安县以办好老百姓家门口的每一所学校为目标，秉持“每一所学校都是好学校，每一所学校都可以更好”的理念，淡化学校间的横向比较，强化学校自身发展的纵向比较，深入探索增值评价，驱动学校不断寻求新的发展增长点，形成各美其美、美美与共的良好发展态势。
　  构建科学指标体系
　　引导高质量发展方向
　　县教体局根据国家教育评价的要求，结合县域实际研制《镇安县学校综合办学质量评价指标体系》（以下简称《指标体系》），从“办学方向”“课程教学”“教师发展”“学校管理”“学生发展”“社会满意度”六个维度出发，设置了“加强党建工作、坚持立德树人、落实课程方案”等13个关键指标和46个考核要点，涵盖学校办学质量的各个方面，强化对学校办学目标、特色、条件、进程、策略方法等全方位的评价，涵盖教育教学全过程，有效引导学校树立科学的质量观，坚持正确的办学方向，聚焦提升学校办学质量的核心要素，设计科学的方法路径，推动学校高质量发展。
　  学校自主定标
　　激发内生发展动力
　　县教体局充分尊重学校的发展基础和办学条件的差异性，应用增值性评价理念，将学校的发展进步和努力成效作为评价的重点。学校依据《指标体系》，从现状出发，聚焦办学方向、课程教学、学校管理、教师发展、学生发展、社会满意度提升等方面制定发展目标，再依据发展目标制定年度发展规划书，内容包括基础现状描述、发展目标和特色目标三部分。长短期规划相结合，使学校明确“干什么、怎么干、取得什么成效”，体现基础性、过程性、发展性和特色化，兼具可操作性、可观测性和可持续性。
　　县教体局在学年末对照学校制定的发展规划，对学校年度发展情况进行评价，将学校发展目标达成情况视为学校发展的增值部分，按照优良中差四个等次计入学校总评。
　　基于学校发展纵向比较的评价，把学校的今天与昨天比，充分肯定学校的每一点进步，用评价的指挥棒激发学校由弱变强、由强变优，不断自我超越的潜能，从而推动县域学校办学质量的持续攀升。
　　建立闭环运行机制
　　发挥诊断促进作用
　　建立了“评价反馈—问题诊断—改进指导—跟踪复查”闭环机制。一是提高评价反馈环节的专业性和权威性。县教体局组建由教育行政、教育督导、教研部门、专家代表为核心成员的学校办学质量评价工作组，依据《指标体系》及学校年度发展目标规划，采取看、查、听、访、线上问卷等多种方式评估学校发展目标达成情况，现场量化赋分，现场反馈指导。二是数字赋能评价。建立学科教学质量监测数据库和镇安县教育信息平台，用大数据支撑教学诊断、过程评价。三是以问题为导向，持续跟踪靶向施策。将检查评估作为学校发展的新起点，以问题为导向，评估组持续跟踪指导学校开展下年度目标规划和实施路径设计；召开学校综合办学质量研讨会，总结通报本年度学校发展成绩，研讨突出问题，指导学校不断提升治理水平。
　　树立优秀典型榜样
　　强化示范带动效应
　　县域内学校的师资水平、生源质量、办学条件相似，优秀的办学经验更能引起共鸣，办学方法也容易被迁移应用。县教体局每年组织召开一次提升教育质量研讨会，宣传推广一批理念先进、特色鲜明、教师队伍建设成效显著、教研成果丰富、育人成效突出的典型办学经验。召开一次办学质量先进学校现场观摩会，选取一至二所办学最有特色、发展成效最显著的学校，全面展示办学特色和发展成果。通过优秀学校示范带动，全县各类学校办学质量稳步提升，呈现特色化发展态势。