巧用科学家事迹 深耕社会主义核心价值观育人实践
—— 以高中物理必修三《核裂变》教学为例
字数：2092
2026-05-17
版名：教海探航
□何 磊
一、情境导入，激发兴趣
情境展示：播放短视频，呈现“二战后各国核技术发展概况”，重点提及“核裂变技术的突破对国家国防和科技实力的影响”。
引出课题：自然引出我国核物理学家钱三强事迹，简要介绍其身份（“两弹一星”元勋、我国核裂变研究的开拓者），板书课题《核裂变》，同时板书“钱三强——中国核裂变研究的奠基人”，初步渗透“爱国”“富强”价值观（引导学生思考：钱三强的研究为何能影响国家发展？）。
设计意图：以时代背景为切入点，将核裂变知识与国家发展关联，自然引出钱三强，为后续价值观渗透作铺垫，激发学生的民族自豪感和探究兴趣，契合“富强”的核心内涵——科技强则国家强。
二、新知探究，突破重难点
环节一：核裂变的定义与特点
实验演示：教师用模拟器材演示“铀核裂变”过程，引导学生观察：“重核（铀235）在中子轰击下，会发生怎样的变化？”学生观察后总结现象。
概念讲解：结合实验现象，给出核裂变的定义并书写典型核反应方程。
史料渗透：讲解核裂变的发现史后，补充钱三强的相关研究，“在核裂变发现后，钱三强在法国巴黎居里实验室深造期间，深入研究铀核裂变的规律，率先发现铀核的‘三分裂’‘四分裂’现象，打破了当时国际上‘铀核只能二分裂’的权威认知，为核裂变的深入研究提供了重要理论支撑”，渗透“敬业”价值观（严谨求实、勇于质疑、精益求精）。
小组讨论：“钱三强在研究中，为何能突破权威认知？这体现了科学家的哪些品质？”，学生讨论后发言，教师总结：钱三强的成功源于对科学的执着、严谨的实验态度和不盲从权威的勇气，这正是“敬业”的核心体现。
环节二：核裂变的链式反应与能量释放
动画演示：播放核裂变链式反应动画，引导学生分析：“链式反应发生的条件是什么？”，结合质能方程，讲解核裂变释放能量的计算方法。
补充史料：“新中国成立后，钱三强放弃法国优厚的科研条件，毅然回国，组建我国第一个核物理研究团队，创办原子能研究所，带领团队开展核裂变相关实验，攻克了核燃料提纯、链式反应控制等关键技术，为我国原子弹、氢弹的研制提供了核心技术支撑，推动我国核工业从无到有、从弱到强”。此环节渗透“爱国”“富强”价值观——钱三强的爱国情怀，体现在放弃小我、奉献国家，用科技助力国家富强；同时渗透“友善”价值观，钱三强组建团队、悉心指导年轻科研工作者，体现团结协作、乐于传承的品格。
重点强调：我国发展核技术的初衷是“打破核垄断、维护国家主权和安全”，钱三强带领团队的探索，正是为了实现国家富强、人民安宁，让学生理解“科技报国”的内涵，强化爱国情怀。
环节三：核裂变的应用
展示图片：核电站、核反应堆、核医疗等核裂变应用场景，讲解核裂变的和平应用价值，强调“科学技术是一把双刃剑，合理利用核技术能造福人类”。
价值观升华：补充钱三强的理念，“科学研究的最终目的是造福人类，我国核技术的发展，既要保障国防安全，也要推动和平利用，为人类发展作贡献”，渗透“和谐”“文明”价值观——引导学生树立“尊重科学、合理利用科技、推动人类文明进步”的观念。
三、巩固练习，深化理解
基础题：书写铀235核裂变的核反应方程，计算一定质量的铀235裂变释放的能量，巩固核裂变的核心知识。
情境题：“结合钱三强在核裂变领域的贡献，谈谈你对‘爱国’‘敬业’的理解，如果你是一名科研工作者，你会如何践行科学家精神？”学生独立思考后发言，教师点评，强化价值观渗透，引导学生将个人理想与国家发展相结合。
拓展题：分析核裂变链式反应的控制方法，结合钱三强团队的研究，思考“科研团队的协作对科技突破的重要性”，渗透“友善”价值观（团结协作、互助共进）。
四、课堂小结，情感升华
知识小结：师生共同梳理核裂变的定义、核反应方程、链式反应条件、应用等核心知识，形成知识体系。
精神小结：回顾钱三强在核裂变领域的核心贡献，总结其身上体现的爱国、敬业、友善品质，强调“钱三强等科学家用一生践行科技报国的初心，他们的精神是我们宝贵的财富，作为新时代青年，要传承科学家精神，努力学习科学知识，为国家富强、民族复兴贡献力量”。
五、布置作业
实践作业：查阅钱三强的更多事迹，撰写一篇200字左右的短文，谈谈“钱三强的精神对我的启示”，要求结合社会主义核心价值观，深化对爱国、敬业、友善的理解。
拓展作业：查阅资料，了解我国核电站的发展现状，分析核裂变和平应用的前景与挑战。
教学反思：
1.本节课通过情境导入、史料渗透、小组讨论等环节，将钱三强的贡献与核裂变知识深度融合，既落实了物理核心素养目标，又实现了社会主义核心价值观的自然渗透，学生参与度较高，能较好地理解钱三强的科学家精神和核心价值观的内涵。
2.需注意的是，在讲解钱三强的贡献时，要避免过于冗长的史料介绍，重点结合核裂变知识，突出与本节课内容相关的研究成果，确保知识教学与价值观渗透两不误；同时，要关注学生的发言，及时引导学生结合自身实际，践行科学家精神。
3.可结合课后实践作业，进一步深化对钱三强精神和核心价值观的理解，将课堂渗透延伸到课后，实现“知识传授、能力培养、价值引领”的有机统一，贴合高中物理课程思政的教学要求，参考课程思政教学大赛中“知识明线+思政暗线”的双线教学模式，提升教学效果。
一、情境导入，激发兴趣
情境展示：播放短视频，呈现“二战后各国核技术发展概况”，重点提及“核裂变技术的突破对国家国防和科技实力的影响”。
引出课题：自然引出我国核物理学家钱三强事迹，简要介绍其身份（“两弹一星”元勋、我国核裂变研究的开拓者），板书课题《核裂变》，同时板书“钱三强——中国核裂变研究的奠基人”，初步渗透“爱国”“富强”价值观（引导学生思考：钱三强的研究为何能影响国家发展？）。
设计意图：以时代背景为切入点，将核裂变知识与国家发展关联，自然引出钱三强，为后续价值观渗透作铺垫，激发学生的民族自豪感和探究兴趣，契合“富强”的核心内涵——科技强则国家强。
二、新知探究，突破重难点
环节一：核裂变的定义与特点
实验演示：教师用模拟器材演示“铀核裂变”过程，引导学生观察：“重核（铀235）在中子轰击下，会发生怎样的变化？”学生观察后总结现象。
概念讲解：结合实验现象，给出核裂变的定义并书写典型核反应方程。
史料渗透：讲解核裂变的发现史后，补充钱三强的相关研究，“在核裂变发现后，钱三强在法国巴黎居里实验室深造期间，深入研究铀核裂变的规律，率先发现铀核的‘三分裂’‘四分裂’现象，打破了当时国际上‘铀核只能二分裂’的权威认知，为核裂变的深入研究提供了重要理论支撑”，渗透“敬业”价值观（严谨求实、勇于质疑、精益求精）。
小组讨论：“钱三强在研究中，为何能突破权威认知？这体现了科学家的哪些品质？”，学生讨论后发言，教师总结：钱三强的成功源于对科学的执着、严谨的实验态度和不盲从权威的勇气，这正是“敬业”的核心体现。
环节二：核裂变的链式反应与能量释放
动画演示：播放核裂变链式反应动画，引导学生分析：“链式反应发生的条件是什么？”，结合质能方程，讲解核裂变释放能量的计算方法。
补充史料：“新中国成立后，钱三强放弃法国优厚的科研条件，毅然回国，组建我国第一个核物理研究团队，创办原子能研究所，带领团队开展核裂变相关实验，攻克了核燃料提纯、链式反应控制等关键技术，为我国原子弹、氢弹的研制提供了核心技术支撑，推动我国核工业从无到有、从弱到强”。此环节渗透“爱国”“富强”价值观——钱三强的爱国情怀，体现在放弃小我、奉献国家，用科技助力国家富强；同时渗透“友善”价值观，钱三强组建团队、悉心指导年轻科研工作者，体现团结协作、乐于传承的品格。
重点强调：我国发展核技术的初衷是“打破核垄断、维护国家主权和安全”，钱三强带领团队的探索，正是为了实现国家富强、人民安宁，让学生理解“科技报国”的内涵，强化爱国情怀。
环节三：核裂变的应用
展示图片：核电站、核反应堆、核医疗等核裂变应用场景，讲解核裂变的和平应用价值，强调“科学技术是一把双刃剑，合理利用核技术能造福人类”。
价值观升华：补充钱三强的理念，“科学研究的最终目的是造福人类，我国核技术的发展，既要保障国防安全，也要推动和平利用，为人类发展作贡献”，渗透“和谐”“文明”价值观——引导学生树立“尊重科学、合理利用科技、推动人类文明进步”的观念。
三、巩固练习，深化理解
基础题：书写铀235核裂变的核反应方程，计算一定质量的铀235裂变释放的能量，巩固核裂变的核心知识。
情境题：“结合钱三强在核裂变领域的贡献，谈谈你对‘爱国’‘敬业’的理解，如果你是一名科研工作者，你会如何践行科学家精神？”学生独立思考后发言，教师点评，强化价值观渗透，引导学生将个人理想与国家发展相结合。
拓展题：分析核裂变链式反应的控制方法，结合钱三强团队的研究，思考“科研团队的协作对科技突破的重要性”，渗透“友善”价值观（团结协作、互助共进）。
四、课堂小结，情感升华
知识小结：师生共同梳理核裂变的定义、核反应方程、链式反应条件、应用等核心知识，形成知识体系。
精神小结：回顾钱三强在核裂变领域的核心贡献，总结其身上体现的爱国、敬业、友善品质，强调“钱三强等科学家用一生践行科技报国的初心，他们的精神是我们宝贵的财富，作为新时代青年，要传承科学家精神，努力学习科学知识，为国家富强、民族复兴贡献力量”。
五、布置作业
实践作业：查阅钱三强的更多事迹，撰写一篇200字左右的短文，谈谈“钱三强的精神对我的启示”，要求结合社会主义核心价值观，深化对爱国、敬业、友善的理解。
拓展作业：查阅资料，了解我国核电站的发展现状，分析核裂变和平应用的前景与挑战。
教学反思：
1.本节课通过情境导入、史料渗透、小组讨论等环节，将钱三强的贡献与核裂变知识深度融合，既落实了物理核心素养目标，又实现了社会主义核心价值观的自然渗透，学生参与度较高，能较好地理解钱三强的科学家精神和核心价值观的内涵。
2.需注意的是，在讲解钱三强的贡献时，要避免过于冗长的史料介绍，重点结合核裂变知识，突出与本节课内容相关的研究成果，确保知识教学与价值观渗透两不误；同时，要关注学生的发言，及时引导学生结合自身实际，践行科学家精神。
3.可结合课后实践作业，进一步深化对钱三强精神和核心价值观的理解，将课堂渗透延伸到课后，实现“知识传授、能力培养、价值引领”的有机统一，贴合高中物理课程思政的教学要求，参考课程思政教学大赛中“知识明线+思政暗线”的双线教学模式，提升教学效果。
