我是陕西省宝鸡市陇县一所农村九年制学校的校长，近日有幸访学了湖北省襄阳市四所学校，获益颇丰。襄阳市近年来以创建“区域教育高质量发展标杆城市”为目标，教育综合改革成效显著。我访问的四所学校都是九年制学校，学生在一千至五千人之间，是规模很大的学校。
　  以特色文化铸魂固本，构筑多元育人体系
　　令我印象最深的是襄州区第七中学的文化建设，该校巧借校名中的“七”字意象，形成了“七星璀璨，点亮人生”文化体系，秉持“全面绽放魅力点亮学生美好未来”的育人初心，构筑起底蕴深厚、辨识度鲜明的校园文化格局。该校以此为根基，党建、教师、学生、德育、景观等枝干顺势生长。我深信，这棵生机盎然的文化之树，终将枝繁果盛，漾开悠远绵长的育人馨香。
　　襄阳市第四中学义务教育部以“成就最好的自己，为终身发展奠基”为理念，形成“弘德、弘文、弘志、弘毅”文化体系。小学以培养学生远大志向为主，初中以培养学生坚韧毅力为主，育德学文，理念体系宏大细致，完整可生长。这些都是系统化可生长、能量化可激励的本土特色办学文化，值得深深感悟。
　  做优小事立德树人，淬炼品格笃行致远
　　德育是学生终身发展的基石，可以使人走得更远。襄阳市第四中学义务教育部建有精美宏大的德育基地，他们以德为基，贯彻“成就最好的自己，服务祖国和人民”的办学理念。四中学生在一个品位高、激励人向上的大氛围里成长。在德育展室中，有学校发展史、有各界人士关怀史、有学校荣誉史……在这里，我感受到了教师的细心，他们保存着学生留下的成长印记。老师把学生成长印记当作宝贝珍藏，学生能不用心成长吗？
　　日常德育更像春雨，润物细无声。襄阳市第四中学义务教育部两条线并行做细做优德育工作：一是抓常规、促习惯、育班风；二是目标引领、分层训练、走向强化。他们有专门的《学生习惯扣分告知单》《学生遵规守纪承诺书》，由学生、家长、班主任签字。新学期伊始，学生每人都会写下自己的学习、习惯、生活目标。每个月德育处会通过德育课程、德育学堂、德育考核、德育活动开展多层次训练体验。把小事做细、把细事做优，正是学校走向卓越的密码。
　　以评促行久久为功，铺就看得见的成长之路
　　评价是进步的工具，是学校持续发展的“导航仪”，这是我访学最深刻的体会。我也更深刻地认识到理念、方案、行动、评价是一个完整的闭环。我特地关注了襄州区第七中学的“五标六学”课堂。五个目标为定标、明标、探标、测标、补标，六个学习策略为自主学、互助学、合作学、质疑学、对抗学、帮扶学。学生实行六人合作小组制，重要的是通过“课堂七星”评价使学生都参与进来，通过竞赛积分快速见效。无评价，无进步；无反馈，无方向。有了这些细腻的评价方式，人人有奔头，学校这艘大船就有了前进的动力。
　　积极开拓教育资源，积淀全面育人沃土
　　四所学校硬件资源、文化资源极其丰富，数字化设施完备，智慧校园建设成效可观。优美的生态资源在四中更是引人注目——浓郁的绿植古树，漂亮的樱花大道。襄阳市第四中学义务教育部和襄州区第七中学都是七十多年的名校，名师及校友资源不可估量，软实力更是这两所学校的优势。
　　建校四十多年的襄阳市第二十三中学，是湖北省智慧校园实验校、湖北省现代教育实验校，他们依靠数字赋能筑梦未来。学校拥有先进的数智心理测评系统、数智作业精准教学系统、AI智慧研训平台、智慧班牌德育评价系统、AI智慧体育训练系统、AI阅卷系统，并开设平板翻转课堂实验班。我看了AI批改的英语作文，全面而细腻，为老师减负不少。进入课堂，教室智能一体机实时展示课堂互动数据，为课堂教学提供了迅捷的反馈。
　　此次短暂的襄阳访学，于我而言，仅是窥见四校教育一隅，但四所学校独特的办学理念、精巧的育人方法、深厚的教育底蕴、鲜活的办学魅力，都深深烙印在我心底。从文化铸魂到德育润心，从评价赋能到科技提质，每所学校都承载着代代教育人的坚守与传承，凝聚着师生奋进生长的蓬勃力量。身为一名农村学校校长，我将以此次访学为契机，汲取名校育人智慧，反思自身办学短板，结合农村办学实际，躬身践行。