范育锋（中）带学生参加研学活动（作者供图）

　　□通讯员 陈媛媛
　　在西安国际港务区高新一中陆港中学，提起范育锋，大家都亲切地称呼他为“范妈”。虽然他是男老师，但这简单又温暖的称呼，是对他最真切的认可，也见证着他平实而走心的育人日常。
　　学期临近结束，日常工作愈加忙碌，范育锋原本打算暂且搁置整理师生相处日常故事的想法，没想到一次生活里的小插曲，勾起了他心底满满的温情。一次回复消息时，他输入拼音首字母，打算打出常用语句，输入法却率先跳出了学生王梦涵的名字。他突然发现，原来朝夕相伴的学生早已深深融入自己的生活。有感于此，他静下心来提笔撰文，认真梳理、记录和班里学生相处的真实日常，留存下朴实真挚的师生回忆。
　　在范育锋的眼中，每个学生都是独一无二的光。他留意到军训期间主动关灯、心怀集体的学生，也记得学生勇敢竞选班干部的热忱，感受过学生在课余一同合奏乐曲的融洽氛围，也关注着每位学生独有的性格与想法。在班级管理工作中，他善于发现不同学生身上的特质，细心留意学生的一言一行，记下学生成长的诸多细微瞬间。
　　在日常教学与班级管理中，范育锋始终坚守“以学生为本”的教育原则，兼顾学生学业进步与身心健康发展。他尊重学生的兴趣爱好，主动鼓励学生坚持自身热爱，支持学生发展个人特长，引导学生在学好功课的同时，培养自身爱好，丰富课余生活。在和学生相处的过程中，他没有居高临下的师长姿态，始终以平和平等的心态和学生沟通交流，用轻松随和的相处模式拉近师生距离，渐渐成为学生愿意倾诉心事、主动亲近信赖的师长。
　　在长期的育人实践中，范育锋摸索出贴合学生成长规律的教育方式，坚持以正向引导为主，多发掘学生身上的闪光点，以长处带动学生改正不足，助力学生树立自信，从容面对成长中的各类问题。他始终认为，教育不只是传授书本知识，更应该在潜移默化中端正学生的思想态度，帮助学生树立正确的“三观”，让学生以积极乐观的心态面对学习与生活。
　　此前班里一名学生性格内向孤僻，上课时常走神发呆，独处时情绪低落。范育锋察觉到这名学生的异常状态，并没有当众劝导，而是在课堂上适度提问，用温和的方式给予这名学生关心与鼓励。同时，和学生家长取得联系，全面了解学生近况，共同商讨合适的引导方式。得知这名学生爱写日记后，他便以书信交流的形式，慢慢走进学生内心，用温柔的文字传递关怀与鼓励。在他的耐心陪伴与悉心引导下，这名学生逐渐摆脱负面情绪，课堂上专心听讲、积极思考，性格变得开朗阳光起来，还主动参与各类集体活动。
　　范育锋深知，教育的成效离不开家长的信任。他曾多次在家校沟通中强调：“教师最大的荣誉，不是职称高低，而是学生与家长的真心认可。”在日常工作中，他主动搭建畅通的家校沟通桥梁，及时向家长反馈学生在校学习状态、课堂表现以及人际交往情况，也耐心倾听家长提出的教育困惑，结合学生实际情况给出合理建议。在校园研学实践活动中，他全程陪同学生参与体验，让学生走出课堂开阔眼界；在课堂上，他积极调动课堂氛围，鼓励内向的学生大胆发言，主动表达自身观点，充分调动学生的学习主动性……凭借真诚负责的态度，他渐渐成为家长信赖的教育伙伴，家校合力为学生营造良好的成长环境。
　　课间休息、三餐闲暇之余，范育锋的身边总是围满前来请教问题的学生。他耐心细致地为学生讲解知识点，及时帮助学生补齐学习短板。面对学业压力过大、情绪低落焦虑的学生，他主动耐心开导安抚，舒缓学生内心压力。为了更好地疏导学生心理情绪，指导家长科学开展家庭教育，他利用空闲时间主动学习心理学与家庭教育相关知识，开设暖心交流驿站，既为学生排解成长烦恼，也为家长梳理亲子相处方式，化解日常家庭教育中遇到的难题。
　　在范育锋的用心管理下，他所带班级学风端正，学生之间互帮互助、团结友爱，班级整体学业成绩稳步提升，多次获评学校优秀班集体。他本人立足本职踏实耕耘，凭借扎实的教学能力、用心的育人态度，多次获评优秀教师，在学科教学竞赛、师德师风评选等活动中屡创佳绩，用实实在在的工作成效，践行着一名人民教师的责任与使命。
　　范育锋的微信头像是一束光，寓意“照亮自己，温暖他人”。在他看来，教育是一场长久且温柔的陪伴，教育之路没有捷径可走，唯有坚守初心、脚踏实地，用心对待每一名学生，包容学生的不足，发掘学生的潜力，用真心守护学生成长。