□蒲斌杰
　　《“书香班级”建设中初中道德与法治学科融合实践研究》一书立足初中道德与法治学科核心素养目标，打破学科教学与班级文化建设的壁垒，系统阐述书香班级与道德与法治学科融合的理论基础、实践路径与育人成效，既破解了当下初中道德与法治“说教式”教学的困境，也为新时代班级育人工作提供了可复制、可借鉴的实践方案。
　　书中收录的落地实践案例，采用数据支撑、场景还原的呈现方式，让融合育人的说服力与可操作性显著提升，更让我直观感受到实践的价值。
　　案例一：“经典诵读+情境教学”，让传统美德“可感可行”。
　　在书中，教师以书香班级建设为核心抓手，构建“经典诵读—情境辨析—行为践行”三级融合体系。结合道德与法治教材“关爱他人”“文明有礼”“诚实守信”等核心内容，精选《论语》《孟子》《弟子规》中的经典篇章，纳入班级每周阅读计划。同时，配套设计“情境微课堂”：针对“诚信”主题，选取教材中“考试作弊”“借物不还”等真实案例，搭配《曾子杀猪》《商鞅立木》等经典故事，让学生分组开展“道德辩论赛”；针对“关爱”主题，组织学生结合阅读感悟，绘制“爱心行动思维导图”，明确“帮扶学困生”“关爱残疾同学”等具体行动清单。
　　实践数据显示，一学期后，班级学生在“校园文明行为抽查”中，主动让座、弯腰拾垃圾、主动帮助他人的行为发生率较之前提升62%；在学校“道德素养测评”中，学生对“传统美德的现实意义”认知正确率从58%提升至91%。这一案例用经典滋养心灵，用情境连接生活，让传统美德从书本文字转化为学生自觉行动，充分印证“书香润德”的实践可行性。
　　案例二：“法治书角+沉浸式活动”，让法治信仰“入脑入心”。
　　班级依托书香阵地建设，打造“法治读书角”，分层投放《青少年法治教育读本》《未成年人保护法漫画解读》《校园法治小故事》等适配初中生认知的书籍，并结合道德与法治课程“遵守社会规则”“预防违法犯罪”“维护合法权益”等模块，制定“法治阅读清单”。为避免阅读流于形式，教师设计三大沉浸式活动。
　　开展“法治读书会”：每周五下午预留20分钟，让学生分享阅读中积累的法治案例，如“校园欺凌的法律边界”“网购退款诈骗的防范”，教师结合《民法典》《未成年人保护法》相关条款，进行针对性解读。
　　举办“模拟法庭”：以阅读中积累的校园纠纷、邻里矛盾等案例为原型，组织学生扮演法官、原告、被告、律师等角色，全程还原庭审流程，让学生在角色扮演中理解法律程序、树立规则意识。
　　制作“法治手抄报”：鼓励学生结合阅读感悟，梳理法律知识点、绘制法治漫画，优秀作品在班级走廊、校园宣传栏展示。
　　一学年后，班级学生在学校“法治知识竞赛”中包揽前三名，校园欺凌、课间纠纷等问题发生率下降80%，学生主动运用法律维护自身权益的意识显著增强。这一案例以“阅读+活动”双轮驱动，让法治知识从教材延伸到生活，让法治信仰从抽象的条文转化为学生的行为准则。
　　这本书不仅提供可落地的融合育人方案，更传递“以法治文化育人”的教育理念。今后，我将以这本书为指引，坚守教育初心，深耕书香班级建设，推动学科融合落地，让书香浸润班级、道德滋养心灵、法治守护成长。