汉中市第八中学老君校区教师检查学生背诵（受访者供图）

　　□本报记者 唐李佩 孙文辉
　　“城区学校挤、农村校舍空”是当前普遍存在的教育结构性难题，面对这一问题，陕西省汉中市汉台区教育体育局（以下简称“汉台区教体局”）立足区域学龄人口发展规律，坚守教育惠民初心，创新推行“名校+农村寄宿制办学”改革，以实实在在的改革成效，交出了一份群众满意、社会认可的新时代教育民生答卷。近日，记者走进汉台区部分学校，实地感受这场教育改革带来的成效和变化。

　　直面问题
　　让农村教育资源“活起来”
　　“不搞形象工程，不做表面文章，直面民生痛点与发展困境，以正确政绩观引领教育改革。”在这样的改革理念影响下，2024年，汉台区教体局党组深入一线摸实情、察民意、解难题，主要负责同志走遍全区69所中小学，走访师生、家长，精准研判辖区幼儿生源锐减，小学、初中、高中学龄人口次第达峰的发展态势，跳出“新建扩建增学位”的传统思维，决定创新实施“名校+农村寄宿制办学”。
　　“我们学校在主城区，扩建新校区项目计划是8000万元，但纳入老君九年制学校后，只投入了200余万元就完成了全方位升级改造，有了300多个寄宿名额，缓解了学校压力，也满足了学生和家长的需求。”汉中市第八中学校长朱泽庆说。
　　经过反复调研论证、科学统筹规划，汉台区将位于城区附近乡镇的原鑫源九年制学校、老君九年制学校，分别纳入汉中市第四中学、第八中学（以下简称“汉四中”“汉八中”）两大城区优质教育集团进行一体化管理，累计投入约500万元改造校园设施，新增寄宿学位550个。改造后的两所农村校园焕然一新：宿舍空调、热水淋浴一应俱全，食堂实现明厨亮灶……依托名校资源与寄宿模式，真正实现了“花小钱、办大事、惠民生”。
　　“区人大将‘名校+农村寄宿制办学’改革列为年度重点民生实事项目，跟踪问效。区政协组织教育系统相关人员赴外地考察学习先进经验，并定期召开会议协调解决改革进程中遇到的实际困难。”汉台区教体局党组书记、局长向欣说，“改革始终坚持民生为本、群众自愿原则。”改革推进全过程公开透明，通过召开家长会、举办校园开放日、家长实地观摩、一对一答疑沟通等方式，充分保障家长的知情权、选择权、监督权，实行“家长自愿、双向选择、动态调整”的推进机制，让改革贴合民心、顺应民意、扎根基层。
　　2024年10月与12月，随着汉八中、汉四中初三年级550多名学生、42名教职工分批次平稳迁入两所农村校区，“名校+农村寄宿制办学”教育改革进入新的探索阶段。
　　精细治理
　　一体化办学助力城乡共进
　　在汉四中校长刘烆看来，“名校+农村寄宿制办学”重在城乡教育深度融合。“为了让改革落到实处，我们彻底打破城乡校区管理壁垒，全面落实人、财、物统一管理，进行一体化管理与评估，两个城区校区和鑫源农村校区目前已经实现了‘六统一’，使汉四中教育集团真正成为一个融合互通的‘学校命运共同体’，实现质量共提、发展共赢。”刘烆说。
　　“改革初期，我们直面师生信任不足、管理模式不适、文化融合不畅三大壁垒。”谈到办学改革中遇到的问题，朱泽庆介绍道，“我们以实干破疑虑，把名师团队、硬件提升、统一计划等全部亮出来，承诺教师全员留岗，用第一次教学质量检测数据直面差距、凝聚改革共识。在管理上，坚守‘八统一’管理底线，兼顾农村实际灵活调整，不搞‘一刀切’。同时，融合两校区特色文化，确立‘仁和崇礼’发展方向，通过研学、集体活动增进认同，实现文化交融，师生同心，稳步推进办学改革。”
　　“以前我们鑫源校区每个年级就一个班，每个学科就一个老师，同年级的教研活动难以开展，现在汉四中三个校区经常联合开展活动，学习研讨氛围很浓，也助力我做好中考前的复习冲刺教学工作。”汉四中鑫源校区教师曹里宁谈道。汉八中和汉四中各校区定期开展学情分析、教学复盘、教研研讨活动，同步课堂、同步作业、同步测试、同步考评，让农村学生足不出镇，就能享受与城区学生完全同质的教学服务。
　　在汉四中和汉八中一体化办学的引领下，两个农村寄宿制校区师生开始主动拥抱变革、同心同向同行。立足初三毕业班特点，构建“全员育人、全程管理、全面服务”的寄宿育人体系。推行“班主任+生活老师”24小时双岗值守、无缝衔接管理模式，完善作息、安全、内务等管理制度。同时推行学生自治，在严格管理中培养学生自理、自律能力，兼顾制度规范与人文关怀。
　　2025年两所农村寄宿制学校的中考成绩都有明显提升，办学口碑持续向好。两所农村校区新生报名同比增长20%，小升初本地就读意愿跃升至100%。“我们农村孩子不再需要去城里上学，在家门口就能上好学校。”一位汉四中鑫源校区家长感叹道。
　　潜心耕耘
　　汇聚师者力量促均衡提质
　　“我们选派优秀管理干部、骨干教师组团下沉农村校区。”汉台区教体局相关负责人介绍道，为保障农村校区办学质量，城区名校打破师资固化格局，同时搭建城乡教研互通、双向轮岗的成长平台。
　　在首批进入两所农村校区的42名教师中，陕西省“三级三类”骨干体系教师有27名。汉八中教育集团派往老君校区主管学校后勤安全的李刚副校长是陕西省第七批学科带头人，他将省教育厅授予的学带工作坊牌子挂在了老君校区，将学科教研、团队建设扎根在乡村教育一线。
　　2025年，汉四中派驻鑫源校区的骨干教师有20人次参加乡镇联片教研、送教下乡活动，实现了与乡镇学校之间优势互补、资源共享、共同提高的目的，为促进区域教育优质均衡发展贡献了力量。
　　为激励教师扎根农村办学，汉台区明确将农村寄宿校区任教经历纳入教师职称晋升、评优评先核心认定条件，为轮岗教师解决职业发展后顾之忧。倾斜性政策让广大教师感受到组织的认可与关怀，打消“下乡影响发展”的顾虑，形成“主动下沉、争先奉献、深耕基层”的良好氛围。

汉中市第四中学鑫源校区课堂教学现场（受访者供图）

　　“这次轮岗对我来说，是一次双向奔赴的成长。”汉四中鑫源校区罗敏老师说，“我把四中班级管理、教学教研等方面的成熟经验带到农村校区，同时也被这里老师们扎根一线的韧劲、孩子们纯粹的求知欲深深打动。为了适配学情，我跳出了舒适区，探索更接地气的教学方式，课堂应变能力和教学设计能力都得到了极大锻炼。”
　　汉四中鑫源校区九年级学生王植澍的父亲说：“近一年来，孩子长壮了、自理能力更强了、学习成绩提升了，我们都觉得来农村校区寄宿的选择很对。”像王植澍的父亲一样，家长们在为该项办学改革点赞的同时，也建议持续落实师资倾斜政策、完善教师激励机制，让更多优秀教师扎根基层、深耕寄宿办学。
　　“名校+农村寄宿制办学”改革落地以来，校园面貌、学生状态、家庭教育、城乡生态发生全方位蝶变，一张张笑脸、一声声赞誉印证了教育改革的民生温度。该项办学改革也获得陕西省教育厅的充分肯定，并被推荐为全国政协教科卫体委调研典型案例。